小学语文德育内容的百年嬗变与未来展望——基于“课程标准”的探赜索隐

小学语文课程德育内容是践行“立德树人”的坚实依托。百年间,其经历了清末民初的继承与布新、抗战阶段的集中与凝聚、中华人民共和国成立初期的转型与徘徊等阶段。从演进脉络来看,德育内容的构成要素趋于多维均衡、具化形态走向文化育人、组织方式强化道德叙事、价值建构实现自主驱动,而演进的根本原因在于德育旨归由“客体物象化”回归“主体生命化”。当前,小学语文德育内容坚持“以文化人”,但尚需完善:应践行生成逻辑,拓展道德视域;应关注学生精神底色,建构文化空间;应溯源儿童生命存在,提升具身水平;应关照学生思维品质,打造情感共同体。

信息化教学的百年嬗变与发展愿景

信息化教学百年嬗变中,经历了视听教学、计算机教学、网络教学以及智能教学四个历史阶段,将教学由平面变为立体,突破了传统学习的时空限制、催生了教学范式的转变、重构了课堂教学生态以及创新了教学评价体系。信息技术已经成为日常教育教学发展与创新的关键要素融入教育教学之中。我们在为信息技术取得的教学成就而欢呼雀跃的同时,也要理性看待存在的问题,比如教学异化为技术控制、教师角色定位与身份认同危机、师生之间的交往关系变得疏离以及催生教学伦理安全问题等。尤其是面对人类社会第四次"工业革命"的到来,我们不但要警惕信息化教学中潜藏的危机,更要拒斥技术悲观主义的论调。从信息化百年的历史脉络与当前信息技术突飞猛进的大发展不难看出,未来教学必将出现明显的转向,即教学主体转向"人-机"共生的共同体,教学活动转向信息技术与教学的深度融合,教学生态转向智慧化的学习,未来学校转向共享共生的新蓝图等。

小学语文教科书儿童文学选文的百年嬗变

自1904年语文独立设科以来,我国小学语文教科书儿童文学选文建设先后经历了清末民初的起步与探索、新文化运动的借鉴与创新、战争时期的犹疑和坚守等七个阶段。在经过百年课程标准文本分析和选文占比的历史计量后,发现儿童文学选文作为小学语文教科书核心内容之观念几经起伏,业已成为当前小学语文教科书建设的理论共识。百年小学语文教科书儿童文学选文的取向与儿童观演变及其现代性转向密切相关;选文基准建立在政治学筛选和主流价值观立场之上;选文缘由与语文观的不断更新和教育现代化有关;选文视角坚持统合性理念,保持社会、知识和儿童三维向度的平衡。

我国中学化学教育的百年嬗变及价值诉求

我国中学化学教育伴随着西学东渐之风产生,1871年京师同文馆开设化学课,是中国近代化学的开端;历经清末、民国、中华人民共和国成立后和21世纪以来等四个阶段,经过政府与诸多学者的持续探索,取得了卓越的成就。在对我国中学化学教育百年嬗变梳理的基础上,从五个维度论述了当前我国中学化学教育发展的价值诉求(开展素养为本的化学课堂教学、发挥化学实验的独特育人价值、指向素养发展的学业水平考试、倡导教学评一体化的评价方式和加强教研实证化与国际化研究),为广大中学化学教育工作者提供借鉴。

中国共产党人民至上的百年嬗变与基本经验

人民至上作为中国共产党兴旺发达的政治优势,贯穿在建党百年来的全部实践之中。回顾中国共产党的百年奋斗历程,人民至上的实践逻辑表现为具体工作方式上升为根本工作方法、攻坚克难的制胜法宝上升为长期执政的强大武器、中国共产党的生命力上升为人民的幸福感等嬗变脉络;人民至上的理论内核经过了一切依靠人民一切为了人民的主体论,以人民赞成、高兴、满意为工作准则的标准论,始终代表广大人民根本利益的人民利益论,坚持以人为本的人民本位论,以人民为中心的人民至上论等五阶段的时代发展;新时代必须通过传承中国共产党始终坚持人民至上的优良传统,坚持知行合一厚植真挚的人民情怀,全力提高做好人民工作的水平和能力,建设始终站稳人民立场的高素质干部队伍,保障人民至上的制度安排等来坚持人民至上,为实现伟大复兴中国梦凝聚磅礴的人民力量。

中国共产党对发展速度问题认识的百年嬗变及现实启示

中国共产党经过百余年的奋斗征程取得了系列重大成就,在中华民族的历史上书写了辉煌的篇章。在下一个百年征程中,厘清中国共产党对国民经济的发展速度问题认识的嬗变逻辑,总结其中的历史经验,对于坚持并发展中国特色社会主义道路至关重要,将有助于我们继续坚持党的领导,在坚持人民主体地位、统筹增长速度与效益、加强科技创新方面久久为功,为实现党的第二个百年奋斗目标保驾护航。

党的纪律检查领导体制百年构建和嬗变的研究述评

党的纪律检查领导体制作为全面从严治党的重要制度保障,站在大历史观角度来看,其百年构建和嬗变具有深刻的时代背景和现实意义。学术界从其形成依据、百年嬗变、现状分析、推进路径等多个角度出发,深入研究、剖析发展脉络和历史经验,取得一系列重要研究成果。目前来看仍存在一些薄弱环节,如何多角度、深层次地剖析党的纪律检查领导体制的形成依据,多学科、多领域地阐述党的纪律检查领导体制的百年演变,具体化、针对性地解决党的纪律检查领导体制的现实问题等,应在后续研究中着力解决、不断深化,以推动新时代党的纪律检查领导体制改革的进一步完善。

中国共产党百年社会治理的嬗变:历史、逻辑与启示

党的十九届六中全会肯定了社会治理在确保人民安居乐业、社会安定有序方面的重要作用。追溯党的百年社会治理实践,总结党的百年社会治理经验,探索贯穿于百年党史中的社会治理主线,乃是推动新时代社会治理体系与能力现代化的迫切需要。从社会治理的百年嬗变历程可以看出,中国共产党社会治理是一个阶段性与连续性相统一的过程,是一个治理目标、治理主体和治理方式不断科学化的过程。从治理目标来看,中国共产党社会治理实现了从"革命动员"到"满足人民的美好生活需要"的目标转向;从治理主体来看,中国共产党社会治理实现了从"一元化"到"一核多元"的主体结构拓展;从治理方式来看,中国共产党社会治理实现了从单一行政化到"六治融合"的方式结构拓展。在中国特色社会主义新时代,只有遵循"坚持党的领导"这一百年社会治理主线,才能牢牢扭住社会治理的"牛鼻子"。这就必然要求:一要坚持党的领导;二要坚持"人民至上"的社会治理理念;三要坚持政治、法治、德治、自治、心治与智治相结合的治理体系。

中国共产党道德教育的百年嬗变:历程、逻辑和启示

中国共产党成立百年以来,在特定的时代主题和历史任务下,党的道德教育先后经历了认识与曲折发展、探索与拓展、恢复与提升、丰富与创新等阶段,呈现出党的道德教育以先进的道德思想指导为起点、以对人的全面自由发展的终极道德关怀为旨归、以教育和治理有机融合为进路的科学逻辑。总结中国共产党百年道德教育的经验,对于新时代的社会主义道德教育具有重要的理论价值和借鉴意义。

中国共产党文化软实力思想的赓续理路及经验启示

中国共产党文化软实力思想的百年演进主要经历了萌芽、初步形成、正式形成、完善与发展四个阶段,正是因为党在百余年实践中不断探索和总结,才对文化软实力内涵的把握越来越准确,对文化软实力建设的规律性认识越来越深刻,对文化软实力发展的战略布局越来越具有全球视野。党的文化软实力思想百年嬗变历程给我们以深刻的现实启示。

中国共产党百年劳动教育政策:历程、经验与展望

劳动教育政策历经教劳结合方针的酝酿与初创、教劳结合到劳动教育的话语转变与政策规范、劳动教育在相关政策内的体系深化和新时代劳动教育专项政策的独立创新四个时期。回溯百年,劳动教育政策积累了宝贵的经验:始终在党的领导下厘定与丰富政策内容、顺应时代发展更新政策目标、整合既有资源推进政策实施、根据人的发展定位政策价值。展望未来,将继续拥护中国共产党这个"中国舵手"的方向领航,彰显劳动教育的中国特色;继续秉持"人本主义",遵循劳动教育的中国风格;协调推进"五育融合",优化劳动教育的中国方案;统筹推进"五维一体",构筑劳动教育的中国模式。

党的“助手”:共青团初心的生成与百年功能演进

"助手的历史"和"历史中的助手"相结合成为解读百年共青团史的一个重要视角。新民主主义革命时期,凸显共青团助手的革命本色与政治功能;社会主义革命和建设时期,共青团助手内涵转变、功能拓展;改革开放和社会主义现代化建设新时期,共青团助手功能回归服务青年与推动现代化建设;进入新时代,共青团助手功能在守正中创新、在新挑战中历练。纵观共青团百年发展史,就是一部职能坚守与内涵创新相辅相成、初心使命与时代主题双向互动、变与不变辩证统一的实践史,对助手功能嬗变的这一历史考察,将有助于厘清共青团百年演进的历史轨迹及其阶段性特征。

中国共产党以人民为中心价值取向的百年演进及规律探析

回溯党的百年历程,中国共产党始终将人民放在心中最高的位置,形成了以人民为中心的价值取向。探寻党以人民为中心价值取向的演进规律,需要在其历史进程和核心要义中进行系统把握。中国共产党以人民为中心价值取向在历史进程中经历了萌芽与形成、调试与探索、修复与发展、强化与创新四个各具特色又一脉相承的发展阶段,彰显了历代中国共产党人为民服务的终极使命;在核心要义上体现为对"我是谁""为了谁"和"依靠谁"这三个问题的回答。百年来,中国共产党以人民为中心的价值取向,在理论与实践的相互促进中形成了党的领导与群众路线相统一、物的尺度与人的尺度相统一、与时俱进与坚守宗旨相统一、民族复兴与人民幸福相统一的规律。