百科知识语义观视域中的实词义研究

在百科知识框架内,语言知识是基础,语境意义是关键。概念意义可分解,结果便是义素;某个义素若被突显和语境化,义面由此而生。义面经过反复使用后可固定下来,于是概念意义被引申,家族相似性的中心意义链开始形成,最终词的多支系家族相似性意义范畴由此产生。

基于百科知识语义观的英语阅读教学

在反对传统真值条件即可使一个语句为真的条件的语义解释基础上,认知语言学家提出了新的语义解释观点——百科知识语义观。这一观点把语义置于百科知识体系当中,使人们对语义的理解不再以几个限定条件来理解,而是着重挖掘其认知结构和背景知识。本文试图从百科知识语义观出发,寻求其对英语阅读教学的启示,为英语阅读教学提供一个新的视角。

论认知语言学百科知识语义观

认知语言学的语义观是一种百科知识语义观。本文对这一语义观的主要内容、国内外的研究现状以及需要进一步探讨的问题,进行了简要的阐述。

语法隐喻与认知隐喻的理论比较研究

本文拟对认知语言学领域的雷科夫认知隐喻理论与系统功能语言学框架下的韩礼德语法隐喻理论作较全面的介绍与比较。在分别讨论这两种隐喻理论各自的哲学基础和语义观后,作者进一步探寻了两个理论的近期发展。旨在通过该比较性的研究,揭示两种理论模式有着多方面的互补性。