文化翻译视角下电影《我和我的家乡》字幕翻译研究

文章从文化翻译视角入手,阐述在影视作品字幕翻译中如何处理由于东西方文化差异造成的语言差异,主张对字幕翻译源语言在不同语境中采用不同的翻译策略,以电影《我和我的家乡》为例,探讨了不同翻译策略在该片字幕英译中的应用。

乡村文化振兴视角下新农村题材影视作品的主旋律叙事特征--以《我和我的家乡》为例

影视作品作为文化传播的重要载体,开始从不同角度探索和呈现乡村文化振兴主题,由此涌现大量紧扣时代脉搏、体现中国社会主旋律的新农村题材影视作品。分析此类作品叙事特征,有利于更好地理解、评估和指导影视作品创作和改进,对弘扬社会主义核心价值观、呈现乡村新面貌有积极作用。本文以关注农村扶贫、家乡建设为主题的主旋律电影《我和我的家乡》为例,分析其如何通过多段叙事达到阐述一个共同主题的目的,并分析这一集锦式献礼片叙事过程中喜剧元素、生活元素、网络元素与主旋律表达巧妙结合的策略,最后探讨电影所展现的乡村文化在乡村文化振兴中的重要作用。

三种类型支架在习作课堂中的运用——以五年级上册习作《二十年后的家乡》为例

教学支架的分类有许多不同的形式,就表现形式的分类法而言,范例式、问题式和建议式三种支架在习作教学中比较常用。五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》,教材中明确提出列提纲的要求。教学可分为两步进行:第一步,拆解范例提纲;第二步,分析范例提纲。以问题式支架的方式,一步一步引导学生写出自己的习作提纲,再以范例式提纲和习作的支架引导学生按提纲写作。支架教学,不仅让学生写清楚,也让教师教清楚,学生沿着支架步步攀登,教师心中有支架,也可做到胸有丘壑,更好地把握课堂教学。教与学环环相扣,层次分明,逻辑清晰地解决问题,完成教学目标。

新时代主旋律电影创作策略变革探析——以电影《我和我的家乡》为例

新中国成立以来,中国电影业的发展成就举世瞩目,主旋律电影也随着时代进步不断发展与创新。在中国特色社会主义进入新时代背景下,电影《我和我的家乡》的上映,突破了传统主旋律电影创作思维框架,影片在架构上更加追求灵活多变,叙事手法上更加倾向“类型化”融合,角色塑造上更加讲求真实性刻画,艺术表达上更为注重多元素融入,不仅维系了电影艺术与社会需求之间的平衡,更有效激发了观众的乡愁记忆与审美共情,实现了新时代主旋律电影在创作策略上的成功变革。

社会性、民族性、通俗性——谈《我和我的家乡》对左翼现实主义影像的承革

2020年国庆档,现实主义影片《我和我的家乡》成功“突围”,取得了社会效益和经济效益的双丰收,且接续时代和社会,现实主义更是在我国社会主义电影产业中具有重要地位,故沿历史脉络而由作为我国现实主义开端的“左翼”影像出发,籍《我和我的家乡》为例,探究其中的社会性、民族性、通俗性,对现实主义的当代探索、突破具有一定指导意义。

新主旋律电影的形式与风格研究——以电影《我和我的家乡》为例

近年来,我国电影行业飞速发展,而且出现了许多弘扬爱国主义精神的电影。这些电影不仅在上映后备受好评,而且具有独特的形式和风格,尤其在叙事方面拥有独到之处。以电影《我和我的家乡》为例,其不仅荣获2020年国庆档票房冠军,而且还给很多观众留下了深刻的印象。本文主要对该部电影的形式和风格进行深入探讨,旨在使更多人了解新主旋律电影的内涵与叙事策略,进行合理运用传播策略使新主旋律电影得到有效传播。

电影《我和我的家乡》叙事伦理探析

电影《我和我的家乡》是一部以关注农村扶贫、家乡建设为主题的主旋律电影,由五位导演所拍摄的五个单元故事组合完成,影片通过个体化的叙事视角反映了建设家乡、热爱家乡与帮扶家乡的宏大主题,塑造了生活中真实感人的个体生命,反映出我国在城乡一体化建设、教育扶贫、生态环境治理、乡村振兴等领域的伟大成就,生动地将个人、家乡与祖国紧密联系在一起,以小见大地表现出中国乡村建设与改革过程中个体命运轨迹与家国面貌更新的整体图景。

歌剧《借月光再看看我的家乡》的艺术美学分析

1949年5月,由西北人民战斗歌剧社写作上演的歌剧《刘胡兰》在西单人民剧院演出,在现在的首都电影院取得成功演出了数十场。得到了参加北京人民大会堂收看本次演出开幕式的毛主席、周总理等中央领导人高度赞扬与热情鼓励,决定将刘胡兰的事迹搬上舞台并且广泛传播。这一部歌舞剧产生的影响算得上是有目共睹。特别是《刘胡兰》中的经典曲目《借月光再看看我的家乡》一度被广为人知。本文从三个部分进行分析:第一部分介绍刘胡兰的人物背景以及歌剧《刘胡兰》的创作背景;第二部分浅析作品曲式结构、旋律唱腔以及整个唱段的情感表达;第三部分介绍唱段《借月光再看看我的家乡》的革命情怀和斗争精神。

《我和我的家乡》:国产新主旋律电影创作的守正出新

为顺应时代需求,近年来国产主旋律电影着手于创新与转型,创作形式新颖、内容视角独特的新主旋律电影应运而生。《我和我的家乡》是一部典型的集锦式单元新主旋律电影,实现了小人物与大题材的叙事平衡。本文以《我和我的家乡》为例,分析新时代主旋律电影在人物形象塑造、叙事策略、时代映像表达三个方面的守正与创新。

新主旋律电影叙事形式与风格探究——以电影《我和我的家乡》为例

新时代语境下,主旋律电影为更好地融入当下电影市场,不断寻求新的突破,以实现其风格的转变。“我和我的”系列电影以集锦式风格获得近两年新主流电影的高票房,其中《我和我的家乡》这部电影以小见大的形式传达家国情怀,将主流意识形态与受众审美相结合,以接地气的小人物故事用诙谐幽默的喜剧风格呈现。本文将从叙事系统、风格系统、文化内容、叙事美学这三个角度来探寻新时代语境下主旋律电影的叙事策略。

空间·话语·认同:集锦式电影《我和我的家乡》的文化指向

新时代背景下,我国电影事业不断焕发新的生机,观众的精神消费需求与审美趣味也随着时代的更迭而变化,电影市场呈现出多元化的发展态势。作为中国电影市场重要的组成部分,主旋律电影致力于将主流意识与观众审美更好的结合。《我和我的家乡》运用小品化的喜剧表达方式,展现大主题,塑造小人物,抒发乡土人事的情感,家国情怀借此流溢而出。

视听语言课程思政案例运用——以国庆献礼片《我和我的祖国》《我和我的家乡》为例

中国国庆献礼片通过独特的视听语言展示了中国的历史、文化和现代发展成就。本文从思政课程设计的角度探讨了视听语言课程中思政案例的运用,并重点分析了国庆献礼片《我和我的祖国》和《我和我的家乡》。这两部作品紧扣“家”与“国”的主题,深刻展现了中国历史与文化中的核心价值观。本文深入解析了这两部影片的视听元素、情感传达以及与思政教育的相关性,确保学生能够从艺术价值中获得深刻的思政启示并学以致用,利用视听语言为思政教育注入新活力,不仅更为直观、生动,还能有效提高教学的吸引力与效果。

谈电影《我和我的家乡》的多体裁、跨媒介与互文性特色

国庆档热映影片《我和我的家乡》以五个单元故事生动表现了国家脱贫攻坚、乡村振兴战略带来的巨变。本文探讨了这部新主流大片的高效组织方式、策划定位与主题表达,认为聚焦"家乡之变"有利于调动创作者的生活积累与表达热忱,有力地拓展了表现主体与时空,唤起了大众的乡情乡愁,成功实现了宏大与亲民的对接,并进一步分析了影片作为一次纪实嵌入虚构的跨媒介跨体裁的创作实践,在喜剧机理、互文叙事、短视频运用等方面的艺术探索与接受效果。同时指出,影片在突出乡村主体性地位、开掘讽刺喜剧的文化功能方面,未来还可进一步期待。

论《我和我的家乡》的媒介地理运作

《我和我的家乡》取得票房和观众满意度上的双重成功与电影的媒介地理运作密不可分,电影中的地理图景不仅彰显出鲜明的文化和意识形态意义,而且与“真实的地理”之间发生着微妙的碰撞,共同建构起观众的情感认同。影片通过一系列策略,制造了颇具一致性和共鸣感的地点、地方、景观等媒介地理图景,它们以外在的多样化面貌丰富着电影表层的视觉形式和故事样貌,而内核却都是被提纯的、一致性的、属于主流意识形态的典型象征,以“多频共振”的方式演奏主旋律的强音。

浅谈电影《我和我的家乡》字幕翻译中的归化与异化

影视作品的字幕翻译在跨文化交际中发挥着重要作用。随着中国对外开放格局的不断提升,越来越多的国产电影走出国门,讲述中国故事,电影字幕的翻译功不可没。本文以电影《我和我的家乡》为例,探讨了归化和异化两种翻译策略在该片字幕英译中的应用。

《我爱我的家乡》单元教学实施建议 河北人民出版社版《品德与生活》二年级下册

立足现实、创造性地运用教材,是搞好课堂教学,提高教学质量,推动教育事业改革和发展的基本环节。据此,本刊登载《品德与生活》教研员的一篇"教学实施建议",供广大读者,特别是教师和教研人员参考和讨论,以期激发大家钻研教材、用好教材的积极性,不断提高我们课堂教育教学实践与研究的水平。

《我和我的家乡》:以人民为中心的创作理念探微

电影《我和我的家乡》于2020年10月1日上映,延续了《我和我的祖国》单元式讲述方式,分别从叙事角度、立意题材、受众共鸣三个方面展开,由坐落于祖国东南西北中五个方位、五个故事情节完成了影片以“家乡”为焦点的宏观叙事,以较大的包容性凸显出“乡愁”的普适特点。本文即从“人民”视角,坚持以人民为中心的创作导向,探究《我和我的家乡》的创作理念,彰显了社会主义先进文艺工作的核心要义,也体现了中国共产党一以贯之的根本宗旨和价值追求。

新时代乡村美学的嬗变与影像化叙事表征——以电影《我和我的家乡》为例

恰逢庚子年国庆中国影视市场逐渐复苏之际,一批优秀影片相继上映,尤以聚焦新时代乡村发展和历史巨变的主旋律电影《我和我的家乡》甚为夺目。影片紧扣当代国人的家国情怀,基于"小家""大家"两个维度拓展开来,把亿万国人对家乡和伟大祖国的无比热爱融为一体,以平民化视角来推动影片情节的有序铺开。影片以五个故事单元来传达与呈现普通中国人在国家富强、乡村振兴的时代征程上付出的不懈努力及为之收获的欢欣与喜悦,运用悲喜剧相结合的艺术表现方式,把精准扶贫、乡村振兴等事关国计民生、人民福祉有机融入到新时代发展的整体进程中去,使观众与各个故事中的平凡人物在情感上发生对于新时代的共振与共鸣,有欢乐、有感动,既接地气又生动感人,从中可见当代中国人深囿于心的炽热的家国情怀。

“新主流电影”的范式承袭与策略创新--以《我和我的家乡》为例

随着国产主旋律电影的不断进步,“新主流电影”的出现打破了传统主旋律电影口碑与市场的不平衡现象。《我和我的家乡》是为献礼中国全面迈进小康社会,体现精准扶贫的一部主旋律电影。影片通过五个不同的故事情节、人物形象,结合不同的地域环境,从细节入手,讲述不同个体对于家乡的独特感受,引发观众的情感共鸣。本文以《我和我的家乡》为例,从结构范式、平民化的叙事视角与策略创新的角度分析电影的叙事特征、策略创新与影像表达。

主旋律电影《我和我的家乡》的个体书写

《我和我的家乡》作为一部优秀的主旋律电影作品,在中国主旋律宣传的系列电影作品中具有非常重要的意义,在数量本就不多的同类型电影中,这部作品因其书写的对象而具有十分特殊的意义。这主要是源自于这部电影中人物的独特书写策略,在这里人物不再是镶嵌在大时代事件当中的英雄个体,而是非常真实的、有些缺陷的小人物,而借由这些小人物所展现出的社会主旋律需要就变得更加有现实意义。