^(18)F-FDG PET图像联合可解释的深度学习影像组学模型对原发性帕金森病和非典型性帕金森综合征的鉴别诊断

目的探究^(18)F-FDG PET图像结合可解释的深度学习影像组学(IDLR)模型在原发性帕金森病(IPD)和非典型性帕金森综合征鉴别诊断中的应用价值。资料与方法本横断面研究纳入2015年3月—2023年2月复旦大学附属华山医院帕金森病PET成像基准数据库330例帕金森病患者的^(18)F-FDG PET图像,其中IPD 211例、进行性核上性麻痹(PSP)59例、多系统萎缩(MSA)60例;包括2个队列(训练组270例和测试组60例)。采集所有受试者的^(18)F-FDG PET图像及临床信息并进行比较。开发一种IDLR提取特征指标,在影像组学特征的监督下从神经网络提取器收集的特征中筛选IDLR特征,并在测试组中构建二分类支持向量机模型,分别计算构建的IDLR模型、传统影像组学模型、标准化摄取值比值模型、深度学习模型在IPD/PSP/MSA组间两两分类的模型性能指标与曲线下面积。采用100次10折交叉验证在2个队列中进行独立分类与测试。通过特征映射展示大脑相关感兴趣区,使用梯度加权类激活图突出大脑中最相关的信息并可视化,检查不同疾病组的模型输出热力图,并将其与临床诊断位置进行比较。结果IDLR模型在不同帕金森综合征患者中分类效果最好,测试组中的曲线下面积(MSA与IPD 0.9357,MSA与PSP 0.9754,IPD与PSP 0.9825)优于其他模型(影像组学模型:Z=1.31~2.96,P均<0.05;标准化摄取值比值模型:Z=1.22~3.23,P均<0.05)。筛选后的IDLR特征映射的影像组学感兴趣区与梯度加权类激活图切片热力图可视化高度一致。结论IDLR模型在^(18)F-FDG PET图像中具备对IPD和非典型性帕金森综合征的鉴别诊断潜力。

论“陶诗的深度”——对陶诗一个重要特色及其文学影响的考察

陶诗有着独特的“深度”。陶诗影射政治,思想深刻而矛盾,理想世界与现实世界的双重世界观念是其具体表现。“陶诗的深度”的形成,既源自复杂的政治斗争环境,亦师承前代诗人应璩、阮籍之创作经验,更远则源于儒家比兴诗教传统与玄言诗写作风尚,本质上反映了陶渊明的政治处境以及由此形成的矛盾思想、纠结心态。“陶诗的深度”自南朝至隋唐被时人普遍漠视,宋代以来,陶渊明其人其诗对政治的关注及其思想的矛盾性、丰富性与超越性才得到发现和推崇。“陶诗的深度”这一判断,从文学规律和艺术影响来看,反映出文学与政治、文学与思想的必然联系以及意境的创造、含蓄之美等诗歌美学问题,这也是陶诗能够经过时间打磨成为杰出作品的决定性因素。

基于反思的深度学习:内涵与过程

基于反思的深度学习实质上是以反思性学习为核心内容的深度学习。其关键任务是发展反思性学习能力以促进深度学习目标的达成,其理论基础是深度学习理论和反思性学习理论。文章概述深度学习和反思性学习的概念内涵及实现过程,通过分析深度学习和反思性学习之间的内在联系,探讨"反思是否能促进深度学习",发现反思性学习能促进深度学习的实现,实质上属于深度学习的范畴,而深度学习能促进元认知能力的发展,这也是其要达成的目标之一。而"如何通过反思来促进深度学习",文章则通过将反思性学习的理念纳入到深度学习的一般过程模型中,构建了基于反思的深度学习过程模型,阐述了在深度学习的导入、主体以及评价等阶段中反思活动的方式及作用。

环F2＋uF2上线性码的深度分布

通过定义环F2+uF2上码字的深度,给出了计算该环上码字深度的递归算法,讨论了该环上码字深度的一些性质,进而研究了该环上线性码的深度分布和深度谱,给出了一类线性码的深度分布.

论词汇的深度和广度与阅读理解的关系

目前 ,人们对词汇的研究大多限于对词汇广度的研究 ,而对词汇的深度却较少关注。本文根据词汇及其相关理论 ,提出了词汇深度所包含的几个方面。并从对词汇深度的定义出发 ,通过实验探讨了词汇的广度和深度与阅读理解的关系 ,并提出 ,词汇深度的某些方面与阅读理解的关系也是应该引起重视的。同时 ,作者指出 ,词汇深度的另一些方面与阅读理解的关系并不密切。

环F_2+vF_2上线性码的深度谱

本文研究了环R=F2+vF2上线性码的深度分布和深度谱.利用环R到F2加群的两个同态映射及R上线性码的生成矩阵,给出了环R上4k12k22k3型线性码的深度谱的上下界.

视像的深度与现象学的本质直观

视像(图像、影像)是大众传媒时代最为普遍的审美元素,也是视觉文化的基本元素。人们对视像的关注,是与后现代主义的文化批评密切联系在一起的。人们对后现代文化的特征的认定是平面化、去中心和无深度的,而又把这些特征和视像的普泛化联系起来。本文通过对现象学哲学中最核心的范畴"本质直观"及相关概念的阐发,揭示了视像是可以蕴含深度的。文中从"本质直观"和"明见性"这些现象学观念的视觉性质出发,勾勒出现象学中从感性直观到范畴直观的途径。杜夫海纳关于审美对象的深度问题的论述,也为本文提供了有说服力的借鉴。笔者主张对后现代主义的视像理论不能只是描述,而是要进行建构和批判。如此,以现象学的本质直观的方法论,开启对视觉文化的深度研究的道路。

东向发展战略下安徽旅游产品的深度开发

东向发展战略指导下安徽旅游产品深度开发的要点,首先是政府主导全面优化安徽省与长三角旅游合作的大环境;其次是加快旅游产品的档次提升与结构调整;再次是加强安徽旅游产品与长三角地区的互动性开发。

人类学田野作业与民族志的深度

当代人类学面临着新的问题与新的局面,田野作业与民族志受到诸多质疑、反思与挑战。“深度”成为人类学与其他学科民族志之间的标志性差别。人类学的“深度”,涉及田野作业的深度和民族志文本的深度这两方面,由以下五个部分构成:田野参与的深度、社会理解的深度、材料描写的深度、材料解释的深度、理论挖掘的深度。其中,前两者考量的是民族志者在田野作业过程中经验材料的收集,针对的是田野作业者作为主体所获得的主观知识。而后三者涉及民族志写作和理论思考的深度,是针对读者如何判断、理解民族志写作而言的客观标准。但作为学科的人类学,超越田野作业和民族志,在于文化批评和反思的高度。

科学发展观与中国的深度发展

树立并落实"科学发展观",要坚持全面、协调、可持续的社会发展,注重制度创新和精神战线的整合,抑制并缩小贫富差距,实现经济能力和效率的协调发展,社会自身基本需要和资源的内生自发发展,社会生活全面综合的整体发展,最终达到以人为目的的真正社会发展。

散焦图像的深度恢复方法综述

散焦图像的深度恢复是根据两幅散焦图像模糊程度不同的特点,从两幅散焦图像恢复场景的深度信息,该方法已成功应用于工业检测、医学和军事等领域。结合国内外相关进展,主要论述了被动式散焦图像的深度恢复的确定性方法、统计方法、正则化方法和偏微分方程方法,并且分析了四种方法的优劣性。

环F_p+vF_p上线性码的深度谱

本文主要研究了环Fp+v Fp上线性码的深度分布和深度谱.利用环Fp+v Fp到Fp加群的两个同态映射和环Fp+v Fp上线性码的生成矩阵,得到了环Fp+v Fp上型为p2k1pk2pk3的线性码的深度谱的范围.

词汇的深度和广度与写作的关系探究

目前,对词汇深度所进行的研究,尤其是实证性的研究非常少见。根据词汇及相关理论,提出了词汇深度的定义,并通过试验探讨了词汇的广度和深度与写作的关系。词汇深度的某些方面与写作的关系相当密切。

中国故事的深度叙述与文化软实力的话语形塑——晚清蒙学教科书中国家故事叙述的个案考察

当代如何超越西方话语表征体系所出现的困境和局限,探索中国本土的故事叙述路径,形塑中华文化软实力的话语能力业已成为官方、学界和媒体共同关注的现实性议题。本文用“以古为新”的视阈,基于跨文化和历史话语的分析视角,将1897年国人编纂的第一部国文教科书《蒙学课本》与1906年编纂的《蒙学修身教科书》作为历史文本进行考察,追踪文本中国家故事叙述的话语实践方式及其背后所承载的历史意识,以及这一案例的当下意义与借鉴启示。晚清蒙学教科书提出激活“儒经话语”这一贯穿中华文化源流的本土话语资源,即通过借鉴“依经立义,借事明义”的话语叙述格局、“微言大义”的意义建构方式、在“行事”中“深切著明”的话语批评形态和“成一家之言”的意义创新方式,在中国故事的叙述深度中形塑文化软实力的话语能力。

基于问题的深度学习教学模式建构

随着学习科学的发展,深度学习已成为当前教改的焦点,互联网的推进与普及,为教学方法的变革提供了便利。本文将在基于问题的学习和深度学习的内涵基础上,将基于问题的学习策略融入到深度学习过程中,设计出基于问题的深度学习教学模式,并进行为期四个月的对比试验研究。结果表明,基于问题的深度学习教学模式较传统教学模式更有利于学生深度学习目标的达成。

2017智能多媒体分析的深度学习研讨会（英文）

oday's digital contents are inherently multimedia:text,image,audio,video etc.,due to the advancement of multimodal sensors.Image and video contents,in particular,become a new way of communication among Internet users with the proliferation of sensor-rich mobile devices.Accelerated by tremendous increase in Internet bandwidth and storage space,multimedia data has been generated,published and spread explosively,becoming an indispensable part of today's big da-

基于问题的深度学习策略研究

教育信息化的飞速发展,对人才培养目标提出更高要求,这与深度学习的目标不谋而合。本文以促进学生深度学习为立足点,围绕基于问题的学习中问题、动机和教师三个核心要素,提出促进基于问题的学习三条策略:即优化问题设计、机激学习动机以及教师灵活转变身份等;最后指出了现有研究的不足与改进建议。

高尚奉献教师故事电影表现教育的深度问题

故事电影《一个都不能少》、《凤凰琴》、《美丽的大脚》在塑造高尚奉献教师形象方面都有较高的成就,但也存在诸如学术水平于教师职业不太重要等教育理念值得商榷等局限。这类电影应该更全面地反映教育问题,正确设置和表现教师的优秀标准,由有教师职业经历的人编剧和出演,为影片的逼真性提供保证。

《首富——福布斯21国第一富人的深度解读》

在最新出版的《首富——〈福布斯〉21国第一富人的深度解读》中，便将这个群落中最杰出的代表放到了同一个舞台上。离开了过分迷离的灯光渲染后，这群“首富”更展现了作为“人”的那种品质，他们并不惊世骇俗，相反却极其平常。以下是“首富”们所具有的九种品质。