基于皮革马利翁效应的幼儿自信心培养问题研究

幼儿阶段是形成自信心和乐观态度的重要阶段,自信心是人重要的心理品质,是人终生发展的动力。通过调查幼儿自信心现状和存在的问题,分别对幼儿自信的原因和不自信的原因进行了探究,根据皮革马利翁效应,提出适度期望、适时肯定、真心呵护和积极批评等培养幼儿自信心的具体建议。

“皮革马利翁效应”对高校辅导员工作的几点启示

辅导员对学生的正确评价有助于学生对自身能力、个性品质等方面自我评价的形成。文章从心理学中著名的"皮革马利翁效应"出发,提出了辅导员在开展学生工作时应利用积极的暗示,对学生建立积极期望;应平等地对待每一个学生,给予每一个学生尊重与关怀;应根据学生个性特征,因人制宜地提出热切期望;应以学生为中心,悦纳学生的"缺点",建立合理的期望。

皮革马利翁效应在高校学生管理中的理性运用

大学生管理方法的改革与创新是高校教育改革的重要内容,有效地对学生进行管理,是培养全面发展的建设者和接班人的基本途径。将皮革马利翁效应理性运用于高校学生管理,有利于"高等教育内涵式发展"目标的实现。

皮革马利翁效应下的语言教学研究

一、心理效应与皮革马利翁效应1.心理效应的涵义在社会生活的广泛领域中,某种人或事物的行为引起了其他事物产生相应变化的因果反应或连锁反应就叫做心理效应。这是一种常见的心理现象,可能是积极的反应,也可能是消极的反应。人们在社会生活中认识和了解心理效应,对指导人们的行为有着不可忽视的作用。

皮革马利翁效应在口腔本科临床实习带教中的作用

探讨皮革马利翁效应在口腔本科临床实习带教中的应用,为口腔本科实习生的带教提供理论依据。应用皮革马利效应理论带教方案对实习早期的口腔本科学生进行带教,口腔实习生认为在克服负性心理、提高专业兴趣、提升自信心改善专业价值观方面都有帮助。皮革马利翁效应理论模式有利于口腔本科实习带教,效果评价较好,是一种良好的临床实习带教方法。

“皮革马利翁效应”下的语言教学研究

皮革马利翁效应是心理学领域的一个著名效应,是指教师通过对学生有意识的积极期待,在学生学习行为上产生投射,并能形成良性循环。语言教学由于其自身的环境依赖性、教师主导性和语感存在性等学科特点,应广泛应用皮革马利翁效应,以提高语言教学的效果。在应用此效应时,要突出教师的主导作用,侧重差生的教育,重点培养学生的自尊心和自信心。

运用皮革马利翁效应增强高职学生社会责任感

大学生社会责任感培养工作一直是热点和重点问题,也是素质教育的重要任务之一,而辅导员,特别是高职德育辅导员是大学生社会责任感培养工作的中坚力量。本文提出高职德育辅导员要积极地运用"皮革马利翁效应",对高职生责任感的培养采取积极的职业态度;依据皮革马利翁效应,辅导员要把握学生责任感的"最近发展区",提高对高职生责任感培养的"期望值";依据皮革马利翁效应,辅导员要积极运用愿景,把握好学生的需要层次,对高职生责任感的培养给与适当的激励,以便确保高职学生责任感培养工作取得实效。

皮革马利翁效应对思想品德教育的启示

皮革马利翁效应揭示的教育规律是只要倾注热心与关怀,进行持之以恒、坚持不懈的赏识教育,就可以点石成金,化腐朽为神奇。它给思想品德教育的重要启示是,必须做到情理交融,重视过程,重用赞扬、激励方法。

皮革马利翁效应理论在本科护生临床实习中的应用

目的探讨皮革马利翁效应理论在本科护生实习带教实践中的应用,为本科临床实习护生的带教工作提供依据。方法应用皮革马利翁效应理论带教方案对实习早期的护理本科生进行带教,采用主观与客观评价相结合的方法进行效果评价。结果干预前、后护生一般自我效能得分分别为(26.05±3.23)分、(28.86±2.61)分,差异具有统计学意义(P<0.05),90%以上的护生认为在克服负性心理、提高专业兴趣、提升自信心、增强情绪情感控制力、改善专业价值观方面有帮助。100%护生对应用皮革马利翁效应理论带教表示满意。结论皮革马利翁效应理论模式有利于本科实习护生自我效能的提升,效果评价较好,不失为临床实习带教良好有效的方法。

“皮革马利翁效应”对教学改革的启示

一个完整的教学活动既包括认知信息的传递和接受,又包括情感信息的交融和体验。皮革马利翁效应启示教学过程中积极的情感因素会对学生产生巨大推动作用。教师若能合理运用到教学中,以情优教,给予学生平等、适度及动态的期望;巧妙传达并让学生感受体验到期望;关注学生进步并赏识激励学生;注重信息反馈促进师生共同成长,教学效果将会事半功倍。

皮革马利翁效应与转化后进生的技巧

现代教育心理表明：在教学中，若老师对学生有真挚的爱和热情的期望，就会在学生的心里产生一种耐人寻味的“皮革马利翁效应”，使学生获得新的生命和力量，甚至发生翻天覆地的变化。

论皮革马利翁效应在演讲教学中的应用

文章将心理学中"皮革马利翁效应"的有关原理应用于口头表达有关课程的教学中,着重从教师、演讲者、听众三方面阐述了皮革马利翁效应的应用方法。

“皮革马利翁效应”在职业教育中的应用

1968年.两位美国心理学家来到一所小学,他们从一至六年级中各选3个班,在学生中进行了一次煞有介事的"发展测验".然后,他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师.8个月后,他们又来到这所学校进行复试,结果名单上的学生成绩有了显著进步.而且性格更为开朗,求知欲望增强,敢于发表意见,与教师关系也特别融洽,这就是"皮革马利翁效应".……

论皮革马利翁效应在政治课堂上的运用

心理学上的“皮格马利翁效应”,又被称作“罗森塔尔效应”和“期待效应”,是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森,在一次经典的实验后共同提出的。后来,人们将皮格马利翁效应总结为“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”。我们从中得出这样一个启示:赞美和期待具有一种超常的能量,能够改变一个人的行为与思想,激发人的潜能。一个人得到别人的信任与赞美后,他会变得更加自信和自尊,从而获得了一种积极向上的原动力。为了不让对方失望,他会更加努力地将自己的优势发挥到极致,尽力达到对方的期望。相反,如果向对方传递了一种消极的期望,则会让他变得自暴自弃,向着消极的一面发展。 而本文就皮革马列翁效应在政治课堂上的运用发表自己的浅见。

皮革马利翁效应

皮革马利翁相传是古代塞浦路斯岛的一位俊美年轻的国王,他精心雕刻了一具象牙少女像,每天都含情脉脉地迷恋”她“。精诚所至,少女真的活起来了。美国教育家罗森塔尔在实践中发现,教师对学生倾注关怀,并给予鼓励和机会,

如何在高中英语教学中应用“皮革马利翁效应”

美国心理学家罗森塔尔的实验验证,教育过程中也会存在神话故事《皮革马利翁》中的情景,并且发挥着积极的作用,尤其是对学生的自信心的培养、主观能动性的激发以及健全品格的塑造方面。所以,高中英语教师,作为学生的引导者和风向标,要最大化地应用这一效应,提升课堂效率并让满满的期望真正助力学生的英语学习。古希腊雕刻家皮革马利翁用象牙精雕细刻出一位美丽到让他深深爱上的少女盖蒂拉。年年月月,经过他的长期渴望和向女神祈求。

外语教学中的皮革马利翁效应——论教师期望对少数民族学生发展的积极意义

教学法强调了以教师为中心向以学生为中心的转变,但这并不是说教师的作用就降低了,而是说教师与学生之间应各司其职,教师充当的是课堂的参与者、鼓励者、管理者和解惑者的作用,让学生能够在课堂上充分发挥。本文探讨教师期望对少数民族学生的影响,旨在说明教师在课堂上的积极预期是为了尊重学生的个性,便于发挥学生的积极性和创造性。

浅析皮革马利翁效应对高校辅导员工作的几点启示

本文从心理学领域中著名的"皮革马利翁效应"出发,提出了辅导员在开展学生工作时应利用积极的期待,建立学生自身的自我效能感;辅导员工作要建立长效激励,推动学生自身目标实现。

重新思考皮革马利翁效应

传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子皮革马利翁，爱上了自己雕塑的女神像。他每天守护在雕像旁边，深情地注视着她。王子的执著感动了上天，女神终于神奇地复活了，并成为他的妻子。