基于数学认知的学龄前儿童益智玩具设计研究

基于学龄前儿童数学认知特征,设计一款创新的益智玩具,促进学龄前儿童在数学学习中的早期发展。总结学龄前阶段3~6岁儿童的数学认知特点,分析当前市场数学类益智玩具产品现存问题,结合用户研究分析,提出学龄前儿童数学类益智玩具的设计策略,并依据设计策略进行益智玩具设计实践。设计富有教育性、趣味性和体验良好的数学益智玩具,可以激发学龄前儿童的学习兴趣,提高学龄前儿童对数学概念的认知能力,同时为学龄前儿童数学类益智玩具的设计提供实践参考。

基于AHP-QFD的老年人益智玩具设计

为获取社区居家老人对益智玩具的真实需求,找到用户需求与设计特征的对应关系,并对老年益智玩具进行设计。文章首先通过问卷调查和实地访谈收集老年人对益智玩具的需求,并对获取到的需求进行整理和分类;其次,运用层次分析法计算出用户需求的权重,进一步通过质量屋将用户需求转化为具体的产品设计特征,并进行优先级排序;最后,基于用户需求和设计要素进行老年益智玩具设计实践,该玩具可以通过拍打的交互方式进行互动娱乐与肢体活动,以期为相关产品的设计与开发提供参考。

以黄河文化元素为导向的益智玩具创新设计

近年来,“国潮热”持续升温,涌现出大量以传统文化为元素的文创产品设计,但玩具产品的设计开发却缺乏创造力。大多数玩具只是简单模仿或复制,缺乏对文化的深度挖掘和创新应用。探究如何优化整合黄河文化资源,进行针对性与科学性为一体的益智玩具开发设计研究。从黄河文化中寻求灵感,进行益智玩具的主题、造型、结构、材质以及交互式体验感等方面的创新设计研究,为益智玩具的开发创新提供新的思路,带来全新的交互式游戏体验,打造蕴含黄河文化的交互式益智玩具产品。

基于感性工学的儿童益智玩具设计

文章运用感性工学的研究方法,探寻儿童益智玩具设计要素与用户感性需求之间的联系,完成儿童益智玩具设计实践。首先,展开对儿童益智玩具的探析;其次,展开用户调研,聚焦设计点;最后寻找关键感性意向词汇,并建立7级语义差分表,得出最符合用户需求的关键词,并转化成可设计要素。为儿童益智玩具的设计提供指导。通过感性工学的研究方法,为儿童益智玩具设计提供了一种设计方向,促进儿童健康发展。

中国传统益智玩具九连环的历史演变及其教育价值探析

九连环作为中国传统的环类益智玩具在我国民间流传甚为广泛,最早可追溯至战国时期,由于其极富趣味性和技巧性,深受大众喜爱。九连环的玩法复杂,蕴含着丰富的数学思维,对幼儿园和小学阶段学生的发展具有重要的教育价值。本文通过追溯九连环的演变历史,从学生精细动作发展、逻辑思维能力和社会性三个方面探讨九连环的教育价值。

益智玩具在小学语文情境教学中的设计与实施

在小学语文学科教学当中,选择情境教学方法的优点,加上益智玩具的辅助,能够在一定程度上激发学生对有关基础内容、理论知识的兴趣,还能够从根本上维护学生学习时等多方面的效率及质量。不难发现,情境教学方法的运用,真正实现教师、学生之间的互动,以促使教师、学生之间和谐与稳定关系的建立,同时益智玩具的应用,真正降低学生熟知教材中涉及基础内容、理论知识的难度,以促使学生在边学习边思考的氛围内抓好内容、知识的重难点部分。本文就益智玩具在小学语文情境教学中的设计与实施提出观点。

面向学龄前儿童的益智玩具交互设计研究

通过分析学龄前儿童(3-6岁)在生理、认知、行为、心理等方面的特征,依据儿童玩具感官联觉、动作行为、情感体验等交互方式,开发符合学龄前儿童需求的益智交互玩具,为儿童交互玩具的设计提供理论指导与实践支撑。首先,从文献研究的角度分析了学龄前儿童的基本特征,其次,依据学龄前儿童的特征,从感官联觉、动作行为、情感体验等三方面归纳了学龄前儿童玩具的交互方式,最后,运用问卷调研、统计分析、三维建模等方法,开展了设计实践,探索了交互方式在儿童玩具上运用。学龄前阶段是儿童身心发展的重要时期,玩具的交互模式需充分考虑儿童的身心特点,在益智与娱乐之间把握好平衡,同时,儿童与玩具的互动环节需考虑同伴、亲人的参与,以促进儿童社会化情感的发展。

“五育并举”视角下学龄前乡村留守儿童益智玩具设计研究

目的 针对乡村留守儿童的早教问题,研究学龄前留守儿童益智玩具的设计策略。方法 基于“德、智、体、美、劳”的“五育”理念,系统分析学龄前留守儿童的教育问题及现有益智玩具的现状,并构建学龄前乡村留守儿童益智玩具设计的“五育”益智框架以及具体的设计原则,最后结合贫困乡村地区广西融水县的实地调研,对学龄前留守儿童益智玩具设计的“五育”益智设计原则进行相关设计实践。结论 从学龄前乡村留守儿童“五育”教育问题出发,提出关怀性、创造性、合作性、自然性、乐观性5个对应的设计原则,并通过实际案例验证了该设计原则具有一定指导意义。同时,也为乡村留守儿童益智产品的开发提供设计理论参考,进一步推动我国设计扶贫的工作。

基于劝导式设计的视障儿童益智玩具设计研究

在现今越来越多家长关注早期教育的情况下,玩具所发挥的作用不仅仅是娱乐,更多的是寓教于乐的载体。对于视障儿童这类特殊群体来说,玩具的设计和使用更加具有特殊意义。文章讨论了视障儿童益智玩具发展现状,分析了将劝导式设计引入视障儿童益智玩具设计中的意义,总结了基于劝导式设计的视障儿童益智玩具设计策略,提出了符合视障儿童生理、心理特点的劝导锻炼残余视力、触觉、听觉的益智玩具设计方案。

基于用户需求的“算数迷宫”益智玩具设计与创新

本文以儿童益智玩具为主要设计和研究对象,通过对儿童益智玩具的市场调研,研究并把握现有益智玩具的市场情况和设计现状,然后分析儿童及家长层面的心理及行为需求,挖掘现有玩具产品的市场痛点,从外观形态设计、结构设计、色彩设计、功能设计等多方面进行设计定位和创新思维,最终设计了一款符合儿童益智需求且于乐于学的多功能“算术迷宫”益智玩具。

基于学前儿童自我意识发展的益智玩具设计研究

伴随人们生活水平的不断提高和素质教育的日益推进,家长与儿童对玩具的要求和期待值越来越高。选择合适的益智玩具,能锻炼与发展儿童的思维能力,从而促进儿童更为健康、快乐地成长。从儿童自我意识发展与益智玩具设计的相关理论出发,针对玩具市场与目标用户展开分析,提出基于学前儿童自我意识发展的益智玩具设计方法,分别从玩具的功能、造型、色彩、材质、使用环境五个方面详细展开,为儿童益智玩具的设计与开发提供新的思考方向。

基于用户心智模型的儿童益智玩具设计探究

当前益智玩具已经成为儿童学习的方式之一,玩具市场百花齐放,种类繁多,却存在玩耍方式单一、趣味性不足等问题。心智模型可以通过用户行为探究其内心活动和思维方式,了解用户的根本需求,提升用户的体验。文章通过分析心智模型及其在儿童益智玩具设计中的应用,以构建心智模型亲和图为基础,为寻找设计机会点优化益智玩具的用户体验提出理论依据。

基于儿童认知特点的儿童益智玩具包装设计探究

文章对产品的目标受众——学龄前儿童的消费心理进行分析,归纳该阶段儿童的特点,从色彩、图形、造型等设计要素入手,分析以儿童为目标用户的包装设计的典型案例,总结基于学龄前儿童认知特点的益智玩具包装设计原则,以供参考。

C-STEAM儿童益智玩具中的文化设计与传播

研究有地域文化特点的C-STEAM儿童益智玩具,提取传统建筑设计元素,结合儿童的行为特征,以内容形象可视化的C-STEAM编程玩具为载体,开发益智理念教育玩具。文章实现了加强中国优秀传统文化教育,提升儿童民族认同感,丰富了传统文化再创新传播的新路径。

榫卯结构在儿童益智玩具设计中的应用

通过对儿童心理特征与儿童益智玩具的设计要素进行分析,利用中国传统的连接方式榫卯结构,并结合动物形态,在遵循形式美设计规律的基础上,设计出有中国味的儿童益智玩具,并达到在开发儿童智力的同时传承中国传统工艺文化的效果。

认知发展理论在儿童益智玩具设计中的运用

以皮亚杰的认知发展理论为工具,对儿童益智玩具设计进行了分析,提出在设计原则上,必须确立以促进适合年龄特征的认知发展为核心原则;在设计原理上,必须遵循四阶段发展理论的基本原理;在设计策略上,可以采用特定需求策略、体验互动策略、综合组合策略和功能升级策略。

儿童益智玩具的体验设计研究

以体验设计理念在产品开发设计中的应用为启示,分析了产品设计过程中设计师对市场的体验和消费者对产品的体验,并且结合儿童益智玩具体验设计前提和目的,论述了儿童益智玩具的题材选择以及儿童益智玩具的设计原则:互动性、益智性、娱乐性、情感化。在此基础上,提出了儿童益智玩具体验设计流程。最后以敲敲乐木制玩具为例,验证了儿童益智玩具体验设计的必要性。

儿童益智玩具的创新设计

儿童益智玩具对儿童的成长发育有着重要的辅助作用。现代儿童益智玩具的创新设计应遵循科学性和安全性设计、动机需求设计、互动性体验设计和功能组合性设计等设计策略。Shiny Baby儿童益智玩具的开发设计为儿童益智玩具在造型与功能设计、细节与人机设计、色彩设计等方面提供了借鉴。

基于认知发展理论与TRIZ的儿童益智玩具设计

目的针对现有儿童益智玩具中存在的缺乏“益智”性及未完全贴合儿童认知的问题,提出了一种基于皮亚杰的认知发展理论,并结合TRIZ获得儿童益智玩具的创新设计研究模型。方法运用认知发展理论中的四个运算阶段思维发展特征,分析不同年龄段儿童对于益智玩具的需求,通过建立各阶段益智玩具的理想功能模型,结合理想化水平公式进行解析;然后应用TRIZ的创新设计理念分析儿童益智玩具设计中存在的冲突,通过工具系统中的冲突矩阵找出相对应的发明原理并分析可行性。结果为针对7~9岁儿童的科学设计益智玩具提出了一种具有互动体验且较为创新的解决方案和设计思路。结论通过将认知发展理论融入儿童益智玩具设计原则与原理,在设计参数间产生出了许多潜在冲突;并由TRIZ理论创造性地解决了冲突,进而通过解决冲突生成了可行、有效的概念设计方案,对益智玩具行业发展方向具有一定借鉴意义。

儿童益智玩具设计原则之研究

阐述了儿童益智玩具是以启发智慧、刺激大脑活动、开发智力为主要功能的玩具,具有较强的逻辑性、数理性和竞技娱乐性。与其他类别的儿童玩具在功能、设计定位上存在一定的区别。同时,论述了儿童益智玩具的设计应该遵循科学的原理,非暴力性设计、安全性、突出功能和创新性等设计原则。对于促进儿童身心健康成长,发展儿童益智玩具产业,培育良好的儿童益智玩具市场将产生深远的影响。