基于学习进阶理论认识盐溶液反应的多样性——以“硝酸银溶液的性质”高三复习课为例

基于学习进阶理论,以“硝酸银溶液”为例,通过对知识和学情的分析,设定教学目标并进行教学实践,不仅建立了盐溶液反应多样性的结构化认识糢型,发展学生从单一反应上升到对多个反应共存的复杂体系的认识,还形成了研究陌生盐化学性质的思路和方法。

基于思维模型建构研究盐溶液中反应的多样性--以“AgNO_(3)溶液的性质”为例

盐溶液之间的反应是北京高考的热点问题,而盐溶液之间的反应往往是多平衡形成的复杂体系,如果学生没有系统化结构化的思维模型,往往无从下手。以“AgNO_(3)溶液的性质”为例,通过对知识和学情的分析,设定教学目标并进行教学实践,建立盐溶液反应多样化的思维模型,发展学生模型认知核心素养。