中小学生体质健康教育政策监控主体的问题、原因及对策研究

为提高政策监控质量,纠正政策执行偏差,保障中小学生的体质健康教育权利,采用文献资料法、模糊数学的Vague方法和案例法对中小学生体质健康教育政策监控主体的相关问题及原因进行了剖析,认为监控主体存在定位不清和功能弱化等问题,并进一步探讨了各监控主体及相互间的关系,分析了完善约束监控主体权力的路径和主体协同机制.

企业经营者内涵、行为假定及其监控主体的文献综述

企业经营者是被赋予企业决策经营权与经营控制权,并直接对企业经营活动负责的最高权责群体,具有有限理性的行为特征,现代企业中拥有异质性人力资本的经营者成为关键性资源提供者之一,企业监控主体呈现由单一物质资本所有者向关键资源提供者分享的多元化倾向。

学生体质健康教育政策监控主体的问题和优化策略分析

由于学生体质健康教育政策大多通过标准、条文、办法的方式呈现,导致政策层次级别处于一个较低的水平,无法产生充足威慑力。基于此,文章以学生体质健康调查为切入点,阐述了学生体质健康教育政策监控主体的问题,剖析了学生体质健康教育政策监控主体的问题根源,并对学生体质健康教育政策监控主体问题的优化策略进行了分析。

浅析软件技术专业构建双主体教学质量监控体系

双主体教学质量监控是指在办学过程中，西安职业技术学院和校企合作企业“两个监控主体”共同参与，全面全程监控教学质量，加大反馈和调控力度，不断改进软件技术专业教学工作，促进教育教学质量的提高，确保人才培养质量的教学质量监控体系．学校主体在质量监控过程中构建以建立健全规章制度为先导，以日常教学检查与专项评估为契机，以教学督导、学生教学信息员的“15679”教学质量监控体系；企业主体发挥行业企业一线优势，根据职业岗位能力需求，每学期末独立对学生进行岗位能力达标测试，以评估学生是否达到企业用人要求．

软件技术专业构建双主体教学质量监控体系

双主体教学质量监控是指在办学过程中，西安职业技术学院和校企合作企业“两个监控主体”共同参与，全面全程监控教学质量，加大反馈和调控力度，不断改进软件技术专业教学工作，促进教育教学质量的提高，确保人才培养质量的教学质量监控体系。学校主体在质量监控过程中构建以建立健全规章制度为先导，以日常教学检查与专项评估为契机，以教学督导、学生教学信息员的“15679”教学质量监控体系；企业主体发挥行业企业一线优势，根据职业岗位能力需求，每学期末独立对学生进行岗位能力达标测试，以评估学生是否达到企业用人要求。

高等教育质量监控主体机制建设研究

一、高等教育质量监控的主体价值取向政府、高校、社会与学生作为高等教育质量监控的四大主体,各自有其价值取向。其中,政府主要关注资源效率,社会主要关注人才,高校主要关注知识,学生则主要关注消费回报.

农村义务教育质量监控研究

农村义务教育质量普遍不高,而且教育质量水平并不稳定。为保证农村教育质量,必须对农村义务教育质量进行监控,以为稳定和提高农村义务教育质量提供必要的信息。建构多维度、多主体参与的农村义务教育质量监控体系,研究基于这一体系进行农村义务教育监控的原则是农村教育研究中的重要课题。

加强教学质量监控 推进现代职业教育发展——兼论多元化教学质量监控体系的构建与实施

加快发展现代职业教育的关键是提高人才培养质量,而提高人才培养质量的核心就是提高教育教学质量。通过构建多元化教学质量监控体系,使学生、教师、领导、督导、校外行业企业专家等各类人员共同参与课堂教学质量的监控与评价,采用听课评课、问卷调查、网上评教、师生座谈会、督导分析会等多种方法进行教学质量监控,从而为推进现代职业教育体系建设提供保障。

高职高专内部教学质量监控的主客体构建

高职高专内部教学质量监控体系存在监控主体单一、缺位,监控客体狭隘、视角片面等弊端,为此必须改革传统监控模式,构建多元化、多层次的监控主体体系和全方位、多视角的监控客体体系,以实现高职高专内部质量监控由单元化、单视角向多元化、多视角转变.

建立高职教学质量监控体系的实践与思考

本文为国家教育部计划项目(I08-04)研究内容之一,重点介绍项目成员所在学校在建立教学质量监控体系、提高高职教学质量方面所做的工作,总结实践过程中的初步经验,以及对完善教学质量监控体系的思考。

高速公路建设项目资金效率监控机制的内涵研究

以高速公路建设项目资金效率监控机制为研究对象,运用归纳分析法探究了高速公路建设项目资金效率监控机制的内涵。界定了高速公路建设项目资金效率监控机制的涵义;分析了高速公路建设项目资金效率监控机制的特征;揭示了高速公路建设项目资金效率监控机制的职能。旨在为充分发挥高速公路建设项目资金效率监控机制的效能提供一定的理论支持和实际指导。

建立监事会主导的公司内部财务监控机制

本文着重探讨了公司监事会制度存在的主要问题,并就监事会主导的公司内部财务监控机制在制度设计假设、监控主体即监事会人员构成、监控关系即监事会的权责安排等方面提出了一些看法。

公司治理视角下的财务监控权配置博弈分析

财务监控权配置是财务监控主体实施财务监控活动的基本前提，是公司治理结构中利益相关各方关注的一种稀缺资源。董事会与监事会、董事会与高层经理之间的监控权配置，是提高财务监控效率、提升公司经营效率的现实选择。

试论网上教师教学行为的监控

一、网上教师教学行为监控的内涵 教师的教学行为按照时序都可以分为教学准备行为、教学实施行为、教学反馈行为和教学评价行为。监控是监控主体对受控客体的一种能动的作用，这种作用能够使受控客体根据监控主体的预定目标而行动，并最终达成这一目标。根据系统科学的基本原理，监控是“人们按照某种目的或愿望，通过一定的手段，给系统提供一定的条件，使其沿着可能空间中某个确定的方向发展，消除不确定性”。网上教师教学行为监控就是以网上教师教学行为为监控对象，并对其进行实时监督和反馈控制，形成网上教师教学行为监控闭环系统，使其沿着学校预定的网上教师教学行为目标发展。

大中型企业建立银行导向监控机制的可行性研究

大中型企业建立银行导向监控机制的可行性研究徐少林，王卫东，刘明在我国经济体制转轨时期，如下两个问题已经引起人们的注意：其一，转制中的企业出现来自国家所有者监督约束弱化，从而部分企业经理人员肆意（或与内部职工合谋）侵害国有资产的问题，即所谓的＂内部人控...

公安执法质量监控体系的研究与实践

针对我国目前公安执法监控的现状及监督主体的职能分散、职责交叉,以点代面,监控力度不大,监控层级过多等问题,分析辽宁省本溪市公安局执法监控改革实践,建议公安执法质量监控通过制控法的执行过程、控制权力的动作过程,以ISO为载体,以全面质量管理理念为指导,建立相对独立的、俯视化内部监控主体,构建事前预警、事中监管、事后追责的执法质量管理体制,建立全覆盖、全流程、全方位的公安执法质量监控体系,推动公安执法规范化建设。

论教学质量监控主客体的构建

教学质量监控体系的实施是人才培养质量的重要环节。传统学校内部教学质量监控体系存在监控主体单一、缺位,监控客体狭隘、视角片面等弊端。教学质量监控应该改革传统监控模式,构建多元化、多层次的监控主体体系和全方位、多视角的监控客体体系,以实现学校内部质量监控由单元化、单视角向多元化、多视角转变。

民办高职院校教学质量监控体系探讨

一、现状分析 （一）教学管理现状。 现有的教学质量监控体系以教务处、督导组为监控主体,二级教学质量监控体系已初步建立起来。随着二级管理的不断深入,学校-院（系）在教学质量监控中的权责划分有待进一步理顺;院（系）一级的教学质量监控体系尚待完善;监控重心需要逐步下放到各院（系）,

学校构建“15679”教学质量监控体系

"15679"教学质量监控体系以建立健全规章制度为先导,以日常教学检查与专项评估为契机,以教学督导、学生教学信息员及用人单位为依托,以人才培养的实现为目标,动漫软件学院和校企合作企业"两个监控主体"共同参与,全面全程监控教学质量,加大反馈和调控力度,不断改进教学工作,促进教育教学质量的提高。