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FSJ系列附着式电动整体升降脚手架技术的运用及监控
1
作者
李丽华
卢普胜
+2 位作者
罗慧生
陈志华
吴波
《江西建材》
2008年第4期123-125,共3页
通过对FSJ系列附着式电动整体升降脚手架技术在九江市胜利碑工程的使用情况及效果的阐述,为高耸建筑物脚手架的搭设开辟了新的思路,并提出的具体的监控措施。
关键词
FSJ式脚手架
技术
运用
及
监控
胜利碑工程
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职称材料
火灾调查工作中如何有效运用监控录像证据
2
作者
刘东波
《消防界(电子版)》
2022年第16期55-57,共3页
数字化时代背景下,监控录像作为一类电子数据证据被越来越广泛地应用于火灾调查实践当中,其动态性和直观性能够大幅提升火灾调查工作效率,常被称之为“客观证据之王”。文章由某地区一起重大火灾事故案件的视频取证及分析过程引入,通过...
数字化时代背景下,监控录像作为一类电子数据证据被越来越广泛地应用于火灾调查实践当中,其动态性和直观性能够大幅提升火灾调查工作效率,常被称之为“客观证据之王”。文章由某地区一起重大火灾事故案件的视频取证及分析过程引入,通过对该案件监控录像证据的提取分析过程的研究,探求火灾调查工作中准确高效运用监控录像证据的系统方法,以期为消防部门火灾监控录像的高效取证及合理运用提供参考。
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关键词
火灾调查
有效
运用
:
监控
录像证据
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职称材料
CVS技术在监控电镀槽液的运用及操作注意事项
被引量:
1
3
作者
姚冰凌
《中国石油和化工标准与质量》
2011年第7期47-47,共1页
本文阐述了循环伏安剥离法(CVS)的基本测试原理,从原理出发讨论其在监控电镀槽液中的运用,得出测试准确性的影响因素及操作注意事项,对提高PCB药水分析准确性能够起一定的指导意义。
关键词
CVS
测试原理
监控运用
影响因素
操作注意事项
原文传递
浅谈元认知优化学生数学知识生成能力
4
作者
刘窗洲
《中国数学教育(高中版)》
2017年第3期32-34,共3页
元认知教学策略能增强并优化学生对数学学习活动的监控与调节,能增强开发学生的智力,发挥学生学习的主动性和自觉性。在元认知优化学生数学知识生成能力过程中,教师要重视知识背景,优化认知能力;展现问题设计,优化思辨能力;激发...
元认知教学策略能增强并优化学生对数学学习活动的监控与调节,能增强开发学生的智力,发挥学生学习的主动性和自觉性。在元认知优化学生数学知识生成能力过程中,教师要重视知识背景,优化认知能力;展现问题设计,优化思辨能力;激发探索热情,优化实践能力,并为学生形成优良的知识生成能力和终身可持续发展打好坚实的数学学科基础,这也正是中学数学教学的首要任务.
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关键词
元认知
知识生成
策略感悟
监控运用
反思归纳
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职称材料
题名
FSJ系列附着式电动整体升降脚手架技术的运用及监控
1
作者
李丽华
卢普胜
罗慧生
陈志华
吴波
机构
江西中昌工程咨询监理有限公司
出处
《江西建材》
2008年第4期123-125,共3页
文摘
通过对FSJ系列附着式电动整体升降脚手架技术在九江市胜利碑工程的使用情况及效果的阐述,为高耸建筑物脚手架的搭设开辟了新的思路,并提出的具体的监控措施。
关键词
FSJ式脚手架
技术
运用
及
监控
胜利碑工程
分类号
TU731.2 [建筑科学—建筑技术科学]
TU746.5 [建筑科学—建筑技术科学]
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职称材料
题名
火灾调查工作中如何有效运用监控录像证据
2
作者
刘东波
机构
呼伦贝尔市消防救援支队
出处
《消防界(电子版)》
2022年第16期55-57,共3页
文摘
数字化时代背景下,监控录像作为一类电子数据证据被越来越广泛地应用于火灾调查实践当中,其动态性和直观性能够大幅提升火灾调查工作效率,常被称之为“客观证据之王”。文章由某地区一起重大火灾事故案件的视频取证及分析过程引入,通过对该案件监控录像证据的提取分析过程的研究,探求火灾调查工作中准确高效运用监控录像证据的系统方法,以期为消防部门火灾监控录像的高效取证及合理运用提供参考。
关键词
火灾调查
有效
运用
:
监控
录像证据
分类号
D63 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
CVS技术在监控电镀槽液的运用及操作注意事项
被引量:
1
3
作者
姚冰凌
机构
汕头超声印制板公司
出处
《中国石油和化工标准与质量》
2011年第7期47-47,共1页
文摘
本文阐述了循环伏安剥离法(CVS)的基本测试原理,从原理出发讨论其在监控电镀槽液中的运用,得出测试准确性的影响因素及操作注意事项,对提高PCB药水分析准确性能够起一定的指导意义。
关键词
CVS
测试原理
监控运用
影响因素
操作注意事项
分类号
TQ153 [化学工程—电化学工业]
原文传递
题名
浅谈元认知优化学生数学知识生成能力
4
作者
刘窗洲
机构
广东省广州市第三中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2017年第3期32-34,共3页
基金
广州市教育科学“十二五”规划2014年度课题名师专项(B类)课题——中学数学课堂知识互动生成教学研究(1201441264)
文摘
元认知教学策略能增强并优化学生对数学学习活动的监控与调节,能增强开发学生的智力,发挥学生学习的主动性和自觉性。在元认知优化学生数学知识生成能力过程中,教师要重视知识背景,优化认知能力;展现问题设计,优化思辨能力;激发探索热情,优化实践能力,并为学生形成优良的知识生成能力和终身可持续发展打好坚实的数学学科基础,这也正是中学数学教学的首要任务.
关键词
元认知
知识生成
策略感悟
监控运用
反思归纳
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
FSJ系列附着式电动整体升降脚手架技术的运用及监控
李丽华
卢普胜
罗慧生
陈志华
吴波
《江西建材》
2008
0
下载PDF
职称材料
2
火灾调查工作中如何有效运用监控录像证据
刘东波
《消防界(电子版)》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
CVS技术在监控电镀槽液的运用及操作注意事项
姚冰凌
《中国石油和化工标准与质量》
2011
1
原文传递
4
浅谈元认知优化学生数学知识生成能力
刘窗洲
《中国数学教育(高中版)》
2017
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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