高中数学教学中数学文化与数学史的有效渗透路径

在应试教育的影响下,高中数学教学的主要目的是让学生获得较高的分数,提升做题技巧和开阔解题思路。在以应试能力为目标的影响下,高中数学教学极大地忽视了对数学教学中文化内涵的发展以及数学史的由来。这样带来的后果就是学生沦为纯粹的做题机器,丝毫体会不到数学知识的文化魅力之所在。随着国家教育制度的不断变革和“双减”政策的出台,素质教育被提上日程。为全面提升高中数学教学质量和学生的数学文化素养,学校在进行教学的过程中非常有必要将数学文化和数学史渗透其中,让数学知识不再是简单枯燥的数字和获得高分的必要工具,让学生真正领略到数学魅力之所在。毋庸置疑,目前的教材和课程设置中确实也有一定的数学文化和数学史的渗透,但是由于教师和传统教学观念等因素的影响,让现有的存在课本上面的数学文化内涵仅仅是单调的字符。本文围绕现有的教材设置和教师的教学侧重点、教学目的等方面,探究了数学教学中如何让数学文化和数学史有效渗透,达到提升学生数学综合素养的能力。