目录式教学法与学生主体作用的发挥

目录式教学法借鉴和采用了计算机操作系统对文件的管理模式,通过学生的主动参与,形成形象、直观的目录树,为学生主体作用的发挥提供了良好的载体.目录式教学法强调内容的逻辑性和层次性,表述的形象性和直观性,教学活动中学生的主体性和师生交流的双向性.搞好目录式教学尤其要注意调动学生主动参与的积极性,注意学生探索能力和创造能力的培养.

“目录式”教学法在高三化学二轮复习中的实践研究——以“化学反应速率与化学平衡”单元为例

基于高三化学二轮复习中学生能力提升的要求,提出了由＂建构目录、完善目录、建立知识间的联系、应用训练和问题反馈＂五个教学环节组成的＂目录式＂教学法。以＂化学反应速率与化学平衡＂为案例详细介绍了目录式教学法的操作流程,对构建学生知识体系、强化学生能力、提升教学效率均具有十分显著的效果。