试论中国共产党“四位一体”的青少年培养目标与标准

国与国之间的竞争以综合型、复合型的现代素质型青少年人才竞争为主要内容,现代素质型人才以强烈的政治价值取向、完善的理性思维模式、完备的知识结构、全面的实践创新能力等主要特征。中国共产党以此作为青少年人才培养的目标与标准。强烈的政治价值取向是中国共产党青少年培养目标与标准的核心;完善的理性思维模式是中国共产党青少年培养目标与标准的主题;完备的知识结构是中国共产党青少年培养目标与标准的基础;全面的实践创新能力是中国共产党青少年培养目标与标准的重点。

培养跨世纪拔尖人才的探索与实践

本文论述了大连海事大学以开办学士——硕士——博士直读班的途径。

我国义务教育教师绩效工资政策执行研究——基于霍恩—米特模型的分析

我国义务教育教师绩效工资政策实施已有九年,效果并不尽人如意,究其原因,主要在于教师绩效工资政策在执行时存在政策目标和标准设置不合理、政策资源供应短缺、政策执行方式缺乏沟通、执行机构人员构成单一、执行人员认知存在偏颇等障碍。基于霍恩—米特模型,进一步完善政策目标和标准、加强政策资源落实、建立沟通协调机制、健全政策执行机制、提升执行人员素养,是优化义务教育教师绩效工资政策执行的可行之路。

中职校教学诊断与改进工作推进策略

在阐明中职校教诊改工作的内涵与主要任务的基础上,分析教诊改工作存在重视不够、理解偏差和畏难不前等问题。提出顶层设计质量保证组织体系,转变角色履行职能;目标设计与标准建设为先,科学确立诊改的逻辑起点;融于常规工作,提高教诊改工作运行成效等推进策略。

教理新论——援《孙子兵法》引发的教育观

《孙子兵法》不仅是一部兵书宝库,其中所蕴含的智慧谋略早已运用于商界及各种管理之中,为世人所瞩目,但其中所蕴含的教育思想却少有挖掘整理。鉴于此,本文寻《孙子兵法》之经脉折射于教育,构成教理十三篇以馈读者。 一、立教之本 要办好教育,应解决三个问题:一是识,二是师,三是法。“识”是使全国上下官民达成共识,正确认识教育,重视教育。“师”是建立一支高素质的教师队伍,为师的条件是:“能、正、信、勇、严”。能者可为师,具有为师的能力;正是公正,正派;信是信誉,言而有信,有信方可服人;勇是勇于负责;严是严于律己,严于律人。“法”是依法治教,确立符合实际的教育制度。

现代化大型灌排泵站建设研究

大型灌排泵站对保障区域防洪、供水和粮食安全发挥着巨大作用,也是组成灌区与水利工程建设的重要内容。根据泵站的发展状况,全面探讨了其功能作用以及现代化建设的必要性,在初步探讨现代化内涵、标准和目标的基础上,提出规范管理制度、完善法制体系、健全服务体系、加强泵站更新改造、加强信息化与智能化建设等对策建议。

教、学、评一致性的教学设计与课堂实施——以《松鼠》为例

教、学、评一致性,即目标、教学、评价一致性原则,这是优质教学的基本逻辑。教、学、评一致性需要采用逆向设计,确定学习成果之后,应该先确定学业质量标准或评估依据,证实学习目标是否达成。然后,依据目标与成就标准再进行学习任务和学习活动的设计,搭建学生能够真实发生的学习支架。

坚持“五重”标准全面推进公安队伍正规化建设

在全面从严治党的大背景下，作为党和人民的“刀把子”、作为社会治理和平安建设“主力军”的公安机关，要在更高起点上加强队伍建设，凝聚共识，激发活力，必须紧紧抓住队伍思想道德、能力素质、效率效益，作风纪律、警民关系等重点，坚持按照“重品德、重实干、重实绩、重作风、重群众基础”的标准，大力提升队伍正规化建设水平，锻造一支信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的队伍，为深化公安改革和做好各项公安工作提供过硬保障。

浅议提高军队财务控制效率

当前少数单位和部队仍然存在超预算办事、超标准花钱、超财力搞建设等问题。要解决这些问题,提高财务控制效率,应科学确定控制目标与标准,合理选择控制方法与手段,严格实施偏差分析与处理。