基于GIS与多目标区位配置模型的沈阳市公园选址

结合地理信息系统(GIS)与多目标区位配置模型(LA),综合考虑4个相对独立的目标因子(人口密度等级、空气污染等级、城市热岛效应等级、土地利用格局)对沈阳市三环内城市公园进行优化选址,并将优化结果与公园现状空间分布进行比较,以评价城市公园空间布局的合理性.结果表明:与其他因子相比,空气污染因子对研究区城市绿地的选址具有重要影响.与单目标因子相比,多目标综合加权分析的结果能够合理地为城市绿地提供优化的空间选址.GIS与LA相结合的方法为城市绿地的空间优化提供了新思路.

区位目标下高职院校学生干部培养误区及对策分析

高职院校学生干部的区位培养目标要与学生自我发展实际情况相协同。结合区位培养目标模式的概念,就当前高职院校学生干部培养模式中的常见误区具体分析,从学生干部个体单一培育到院校学生干部队伍综合培育的不同区位角度,提出解决对策。

高职院校学生干部培养误区及对策——以区位目标为依据

高职院校学生干部的区位目标培养要与学生自我发展实际情况相协同,本文结合区位目标培养模式的概念,就当前高职院校学生干部培养模式中出现的常见误区进行具体分析,从学生干部个体单一培育,到院校学生干部队伍综合培育的不同区位角度,提出解决对策。

高职院校学生干部自我完善区位目标培养探索

本文从自我完善区位目标的概念入手,阐述区位目标培养模式的内涵和措施,提出高职院校学生干部自我完善区位目标实现培养模式的基本思路:把高职院校学生干部三年的学习工作过程按照时间维度,划分成为从低级到高级、从单一到综合的不同区位,将高职院校团学干部的培养目标分解成每一个不同区位的具体指标,并且通过团学干部自律和他律相结合实现目标。

论高职学生自我完善与区位目标达成

从自我完善区位目标达成的概念入手,阐释了培养模式的内涵和措施,提出了高职学生自我完善区位目标达成培养模式的基本思路:把高职学生的整个学习过程,按照自然时间维度,划分成为从低到高、从简到繁、从初级到高级、从单一到综合的不同区位,将高职院校的人才培养目标系统分解成为各个区位的具体指标,并通过他律和自律结合完成目标达成。

东西部地区产业区位转移与就业和经济增长研究——以东莞大朗镇羊毛衫产业区位转移为例

全球产业转移浪潮,加速了中国西部大开发和中部崛起战略的推进,我国东部劳动密集型产业呈现出由东南向中西部集中转移趋势。统计数据显示劳动密集型的东莞大朗羊毛衫产业集群面临着产业转移带来的机遇与挑战,通过建立产业区位转移理论模型,提出大朗羊毛衫产业必须加快将生产加工环节向西部地区转移;形成资本密集型产业总部与劳动密集型产业分部的产业集群,可产生产业区位叠加效应,实现产业聚集下的就业与经济效益双重提升。

山东煤炭产业区际转移的区位选择影响因素探究

山东省煤炭的后备资源严重不足,其煤炭产业区际转移是实现可持续发展的必然途径。但是,区际转移目标区位选择的影响因素众多。采用LIKERT5点积分量表设计的问卷对山东省的15家煤炭企业区际转移目标区位选择的影响因素进行了调查,然后使用EXCEL软件对各种因素进行测算,并根据平均得分排序得出了这样一个结论:山东煤炭产业在进行区际转移的目标区位选择时受不同层面的因素影响,影响程度由大到小依次为煤炭资源要素、法制与政策因素、生产因素、区位因素、产业发展因素、基础设施等。

中国上市公司总部迁移现状及特征分析

本文系统考察了中国上市公司总部迁移的变化趋势、基本特征和目标区位。研究发现:中国上市公司总部迁移的一个显著特征,就是目标区位以东部发达地区为主,目标城市主要是北京,表现为上行流迁移和西—东迁移居多。伴随着这种西—东迁移的是财富向北京等东部发达城市的集中。导致上市公司总部西—东迁移的动力机制是上市公司对资本流动性及融资便利程度的要求较高,上市公司总部对技术、人才和信息的可获得性要求较高,而北京等东部发达城市恰好满足了上市公司对总部区位的要求。

基于交通网络的乡村中小学优化布局

合理规划中小学布局是优化教育资源配置、提高办学效益以及实现教育均衡发展的重要途径。本研究针对中国乡村建设的需要和中国多山的地理环境,考虑山地环境对乡村中小学选址的影响,构建多山环境下乡村中小学的区位模型,运用地理信息科学方法,以Visual Studio. Net 2010为开发平台,使用C#语言和ArcGIS Engine 10.0组件库,同时结合MATLAB编程,开发出基于交通网络的乡村中小学区位优化系统。最后将系统应用于贵州省某镇的小学布局优化中,分别在只考虑已有道路、假设道路可升级、假设道路可新建或升级3种情景下,通过改进的模拟退火算法,确定新建学校的最佳位置,以及新道路的修建和原有道路的升级情况,从而得到不同情景下各居民点学生的上学耗时。结果表明,交通网络对乡村中小学布局优化具有重要影响,改善交通网络条件能够有效提高学生的就学效率上学速度。