运用蒙特卡罗方法研究目标参照测验的质量控制问题

目标参照测验是用来判断被试是否达到了某一教学目标的测验,人们通常从和目标有关的题库中随机地抽取某些项日来编制这类测验,但这是否为一种最佳的编制测验方法呢?这个问题值得进一步讨论。目标考照测验的作用是把达到目标和未达到目标的被试区分开来,它可能存在两种误差,一种是达到目标的被试没有通过测验,另一种是没有达到目标的被试通过了测验。显而易见,这两种错误在临界分数附近最容易发生,若要提高测验的质量,

初中物理测验的编制

测验,即一般所说的考试,是检查教学效果最一般也是最有效的方法。任何一套测验题,都是所有可能的题目中的一个样本,测验就是用这个试题样本去测量某一行为样(某班级学生的学习情况,教师的教学效果)的一种程序。因此,能否如实地反映教与学的效果。就取决于测验题目的质量、取决于能否科学地编制一次良好的测验。这里所说的编制测验,不仅仅指出一套试题,而是指明确测量目的、编选题目。

关于大学考试的几点思考

考试是一种测量的手段,是对学生学习情况的正式评定。在大学的教学中,经常采用的是阶段考试和期末考试,然而目前考试过程中出现了很多不正常的现象,严重影响了教育质量的提高。因此必须改革教师评估的方法、从考试的几个重要环节上规范考试,从而发挥考试的重要职能,为国家培养栋梁之材。

关于改革中小学教师继续教育考试之浅见

关于改革中小学教师继续教育考试之浅见天津市河北区教师进修学校于桂华继续教育作为成人教育，对学员成绩的考核和普通教育有很大不同。如何恰当地测量学员的学业成绩，这是主管继续教育的领导机关和各区、县教师进修学校普遍关心的问题。近几年来，各进修学校对改革考试...

浅议教学评价与教学过程的关系

教育评价是当代教育科学研究的重要领域,随着我国教育改革的不断深化,教育评价的理论被引进了我国。关于评价的定义有多种表达,广义地说:评价是判断目标是否达到的过程,它为决策提供有用的信息。这一定义可以适用于教育中的各种因素、过程、结果的评价,如教育方案的评价、教学方法的评价、教师教学的评价等。本文主要探讨教学评价与教学过程的关系。

应用标准分数对统测成绩进行分析与比较

九一年,省教委对所属高等师范院校的两门课程,进行统一测试。这是对各校教学工作的一次促进和检验。通过这次测试,使我们能以学科进行纵向比较,看到自己的不足与差距,也可以看出自己的优点与长处,从而增强我们的信心。 统测一般来讲,应属目标参照测验。因此,从省教委所作的统计分析报告中可以看出,整体上全省中文教育专业的现代汉语课的教学比较好,基本上达到了教学大纲的要求(我校及格率达100％);而数学教育专业的高等代数,则距教学大纲的要求还有一定的距离(我校及格率为43.6％)。但从纵向排队来看,数学专业的高等代数庄本学科内的位次优于中文的现代汉语(数学列全省第二,中文列全省第三)。于是,对一个学校的教学管理部门,就面临着这样一个问题:到底这两个参赛班谁学的好,也即谁的进步大?