面向素质教育的教育评价

在实施素质教育过程中 ,最棘手的问题之一是如何构建一个与应试教育全然不同的教育评价体系。我们从过程化、去常模化、灵活化、综合化、民主化、人性化、自主化、多元化、定性化等 9个方面 ,揭示了素质教育评价体系的特征 。

学业评价的误区

目前在教育实践中,人们对学生学业的优缺点调查或价值判断存在着一些错误做法,它们分别来源于以下学业评价四大误区之中:1.学业评价与教育目标的关系误区,2.学业评价的功能误区,3.学业评价主体的确立及其评价心理误区,4.学业评价与学生发展的关系误区。我们只有认识与正视这些误区,揭示出人们在这些误区中常见的错误心理与行为,才有可能以正确的方式行事进而走出误区,使学业评价以更多的建设性功能服务于学校教育。