我国基础教育教学目标变革趋向

基于知识经济、信息技术的当代社会，越来越重视教育教学的改革与发展。当代基础教育教学目标变革的趋向是：在教育对象上从精英走向全员，在人才价值上从单一走向多元，在素质结构上从片面走向全面，在学习态度上从被动走向主动，在能力性质上从继承走向创新。

高等学校人才培养目标变革对中职教育发展的影响

随着高等教育大众化的日益推进,人才的供求关系发生了明显的变化,高校毕业生在劳动力市场面临着比以往更加激烈的就业竞争。与我国的工业化战略相因应,国家中长期教育发展规划纲要提出普通高等学校的人才培养目标要贴近产业发展需求,以培养应用型人才作为新时期的办学目标。新目标的制定与中职学校的培养目标形成交叉,中职学校如何因应这样的变革,在未来的办学中寻找到适合自身特点的目标定位,是影响中职教育发展的关键环节。

国际高中教育目的与目标变革的基本趋势

随着我国社会经济和教育事业的全面发展,国际高中教育体系发生了较大的变革。本文主要针对国际高中教育目的与目标变革的基本趋势展开深入分析,将从坚持以人为本,体现"人"的重要性;培养健康人格,为教育体系提供灵魂;注重素质结构,提高规划人生的能力;重视基本技能,确定人文主义教育价值观等多个方面,分析教育目的和目标变革的基本趋势,希望能为相关人士提供些许参考。

人工智能时代教师教育培养目标:坚守与变革

人工智能对基础教育及其教师的新要求,终究会引发教师教育的变革。影响与介入教师教育的人工智能,其外在表现是技术升级与资源更新,内在意蕴却是文化转型与观念创生。基于对人工智能影响教师教育的方式、范围和程度的理解,展望未来的教师教育培养目标,应秉持传承与创新相统一的思路,坚守师德为先、能力为本、终身发展的基本取向,促使教师教育所培养出来的中小学教师能掌握人工智能基础和相应的教育智能技术,能利用人工智能改造教学环境与优化课程资源,同时还应具有在人工智能时代背景下对学生进行道德规训和协作意识培养的强大专业能力。

向创新型大国转变的基础教育教学目标变革

21世纪中国国家发展的重要特征是由制造型大国向创新型大国转变。国家发展目标的转变必然要求教育发展和教育培养人的目标实现重大变革。基础教育教学目标由基础知识、基本技能"双基"目标向基础知识、基本能力"双基"目标转变,由基础知识、基本技能"双基"目标向基础知识、基本能力和基本品行"三基"或"三维"目标变革,是国家发展重心由制造型向创新型转变的要求,是形成素质结构合理、与时俱进的全面发展人的要求,对高等教育、职业教育发展也有重大影响,必须实现教育教学内容、方式和评价标准、方式的重大转变和变革。

试谈事业单位财务管理目标的变革

随着我国市场经济发展和改革的深入，事业单位的内外部环境已经发生显著变化。本文提出事业单位两大财务管理目标，一是绩效最大化，二是风险最小化。事业单位财务管理目标的转变，成为推动事业单位稳定有序发展的重要前提。

从“云班级”到线上线下融合的班级变革——基于组织变革的视角

“云班级”的出现提出了线上线下融合的班级变革新挑战。班级是教育性组织,其变革可以借鉴组织变革的框架,即组织要素的革新。班级变革表现为班级目标、内外部管理结构、人员和技术的运行时空等要素的革新。目标变革需坚持教育学立场,回归班级的教育属性,实现整体育人的班级核心功能;要实现这一目标的结构、人员和技术的运行等,则需要组织理论的指引,变内外部管理结构为资源保障变革,变运行时空的挑战为机遇赢得变革。

国际职业教育与培训变革的前沿图景——基于2009-2011年政策报告的分析

自2009年以来,区域性国际组织及其成员国相继出台了一系列职业教育与培训的相关政策报告,重新确定发展方向、调整变革思路、规划革新蓝图。这些改革措施反映出当前国际职业教育发展的基本趋向:确立技能立国、强调面向实践和关注整体变革。

关于图书馆变革观念的思考

本文就当前图书馆变革中的消极观念和做法提出作者的看法。认为变革不能拼弃传统、变革的目标不仅仅在于追求经济效益更重要的还在于变革工作内容。提高经济效益,不仅仅要向外要钱,而且还要注意向内挖潜。

谈公用事业组织变革的内外推动力

对公用事业组织改革是近几年政府改革工作的重点,公用事业如何适应改革形势,成功有效地进行组织变革,首先要对推动变革的因素进行分析,从而找出变革的目标。文章通过对公用事业内外变革推动因素的分析,得出公用事业组织变革是一种内外推动型变革,认为变革应围绕三个目标进行:①建立起有效的成本控制体系,使企业高效运营。②适应多元化发展的战略要求,优化业务组合,科学管理,使企业长期良性发展;③形成保障产品质量和提高服务水平的长效机制,,得到政府、公众和社会的肯定、理解和支持。

基于现实的变革管理

企业变革成功,必须要建立一个基于现实的变革管理模型,正确界定变革的对象(即管理者)、明确变革的内容(即针对事而不仅针对人,针对机会而不仅针对问题),进而确定变革的目标(应是渐进的和切实的)。