普通本科物理学(师范类)专业培养目标及规格研究

普通本科物理学(师范类)专业具有普通、物理和师范三个特征,普通是指扎根于基础教育领域,物理和师范是指以培养综合型物理教学人才为主要培养目标。我们通过问卷调查及运用教育科学理论来分析,确定一个适应于普通本科院校的物理学(师范类)专业的培养目标和规格。该培养目标和规格能够使物理学(师范类)专业向一个正确和健康的方向发展。对于这样一个新型培养目标及规格的实施,文章认为可以应用于培养模式变革、课程体系安排,以及物理专业相关的教学理论和方法等课程的教学实践中。

关于高职高专商务英语专业人才培养规格和课程体系建设的思考

高职高专的商务英语专业应培养应用型或业务型人才。要达到设定的人才培养目标和规格,难点和重点是如何在较短的时间内,掌握相当于两个专业——英语和国际贸易——方面的知识和能力。关键要做到两方面:一方面要强化英语,另一方面要以应用的、创新的方法讲授专业。

学前教育专业本科人才培养目标及规格探究——基于中外合作办学的视角

采用内容分析法和比较法,对教育部中外合作办学监管工作信息平台公示的11个学前教育中外合作办学本科教育项目设立的人才培养目标及规格进行比较分析,结果发现,其人才培养目标及规格存在关联度有待提高、内涵有待加强、过度依赖"母体"、落实水平有待提升等问题。采取环境分析、分层设计、协同创新和定期评估四大策略是解决问题的有效途径。

特殊教育专业人才培养模式研究与探索

人才培养模式是人才培养目标和规格以及实现这些培养目标的方法和手段。基于此,从分析特殊教育专业人才培养目标和规格出发,结合多年的研究和教学实践,总结、阐述了“博爱塑魂、能力为本、教康结合、教学研一体”的特殊教育专业人才培养模式的内涵和要求,并从加强师资队伍建设、建立模块化课程体系、开展教学内容和教学方法改革、加强实践教学和建立多方参与的评价机制六个方面,阐述了实施人才培养模式的策略和方法,以期对高素质特殊教育师资培养提供帮助。

关于高职高专商务英语专业人才培养和课程体系建设的思考

高职高专的商务英语专业应培养应用型或业务型人才。要达到设定的人才培养目标和规格,难点和重点是如何在较短的时间内,掌握相当于两个专业——英语和国际贸易方面的知识和能力。关键要做到两方面:一方面要强化英语,另一方面要以应用的、创新的方法讲授专业。