文献检索课互动—目标型教学模式探析

介绍了互动—目标型教学模式的构建与操作程序,探讨了互动—目标性模式所需要的环境因素,分析了互动—目标性模式的局限性,阐述了互动—目标型教学模式对文检课的作用。

创建能力目标型教学模式,唱响“特色”主旋律——秘书专业教学改革漫谈

苏州职业大学秘书专业自1981年创办至今已20载.多年来,始终坚持地方性、职业性、实践性的方向,抓住"特色"主旋律,为苏州地区党政机关、企事业单位培养人才近千名,颇受用人单位的好评.近年来,随着市场经济大发展,随着苏州地区全方位多层次对外开放格局的形成、苏州新区、工业园区的先后建立并快速发展,秘书人才市场的重点转向经营性企业,特别是外向型中、小企业,秘书的职能由窄变宽,能力要求趋于多元化.面对新形势,我们及时更新观念,以市场需求为导向,进行大刀阔斧的教学改革,创建了颇有特色的能力目标型教学模式,在提高学生的基本素质、加强职业能力和创新能力培养诸方面取得突破性进展,从而形成我校秘书专业高职教育的鲜明特色.

浅析目标型教学模式在英语教学中的体现

英语教学改革旨在改变当今英语教学过程中的低效现象,旨在转变英语教学方式,倡导目标型教学模式,并通过这一模式的应用,最终达到英语教学效果的优化提升。

目标型教学模式在妇科临床教学的应用体会

探讨目标型教学模式在妇科临床实习教学过程中的应用效果。方法:选取2019年2月~2020年12月在某三甲医院妇科轮转的30名护理实习生,随机分为对照组和实验组各15人,对照组采用传统教学模式,实验组采用目标型教学模式,对比两组实习护生带教结果。结果:实验组护生理论知识、技术操作考核成绩均高于对照组,并且实验组护生对临床带教工作满意程度更高。结论:在妇科临床教学中应用目标型教学模式能有效提高学生自主学习能力,优化教学评价,提高学生综合能力,该方法值得在妇科教学工作中广泛学习和推广。

建立“能力目标型”教学模式 突出专科特色和专业特色

根据我校工业电气自动化技术专业的产学合作教育改革试点方案，探讨了社会人才结构对高工专教育所提出的特殊要求，“能力目标型”教学模式的特点、内涵及其在培养高等工程技术应用性人才方面的作用和如何与人才培养目标相适应，以突出专科特色等问题。