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课程融合——让小学科学教育目标迈向多元 被引量:2
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作者 曹小勇 《小学教学研究(理论版)》 2018年第3期16-17,共2页
融合已经成为当今社会发展的一种理念, 融合凝聚了力量, 诞生新的希望.科学课程向我们提出了多元化的教育目标, 为实现多元教育目标, 我们不能将科学学科孤立起来, 而要跨越学科界限, 开展课程融合, 使 “一个教学活动同时达到多个目标”.
关键词 课程融合 目标多元 思维教育
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学生中心、目标多元:参与意愿导向下的体育教学新范式
2
作者 陈哲 《运动-休闲(大众体育)》 2021年第6期114-115,共2页
在学生中心、自主发展等理念指引下,初中体育逐渐向以激发学生“自主性”为着力点,以“多元成长”为目标点的教学形态升级。为此,需要以强化学生的体育参与意愿为基础,通过重构体育教学逻辑,关注学生体育素养的生成过程,更好满足学生的... 在学生中心、自主发展等理念指引下,初中体育逐渐向以激发学生“自主性”为着力点,以“多元成长”为目标点的教学形态升级。为此,需要以强化学生的体育参与意愿为基础,通过重构体育教学逻辑,关注学生体育素养的生成过程,更好满足学生的体育学习诉求。研究以学生中心、目标多元为基础,系统化论述了参与意愿导向下体育教学新范式的构建基础、结构特征及实践路径。 展开更多
关键词 学生中心 目标多元 参与意愿 教学导向 新范式
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浅谈核心素养下的小学数学课堂评价方式
3
作者 王海燕 《西部教育研究(陕西)》 2023年第4期44-45,共2页
传统课堂评价往往过于注重教学任务的完成,而忽视对教育对象的评价。建立一个评价目标多元、评价方法多样的发展性评价体系,把学生的“情感价值”“知识掌握”和“综合能力”有机结合,才能真正意义上促进学生核心素养的全面提升。现就... 传统课堂评价往往过于注重教学任务的完成,而忽视对教育对象的评价。建立一个评价目标多元、评价方法多样的发展性评价体系,把学生的“情感价值”“知识掌握”和“综合能力”有机结合,才能真正意义上促进学生核心素养的全面提升。现就小学数学课堂的多元评价方式谈谈我的想法. 展开更多
关键词 核心素养 课堂评价 多元评价方式 方法多样 小学数学课堂 发展性评价体系 教学任务 目标多元
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新世纪美、英、日三国基础教育课程改革的特点与趋势 被引量:1
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作者 李振玉 张燕军 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期1-6,共6页
新世纪以来,美、英、日三国基础教育课改的政策措施、特点与趋势值得关注。美国注重以教育公平为前提,大面积提高学生的学业成绩;英国致力于强化课程管理,倡导终身学习;日本则重视培养学生的个性,努力造就具有国际视野的创新人才。三国... 新世纪以来,美、英、日三国基础教育课改的政策措施、特点与趋势值得关注。美国注重以教育公平为前提,大面积提高学生的学业成绩;英国致力于强化课程管理,倡导终身学习;日本则重视培养学生的个性,努力造就具有国际视野的创新人才。三国课改呈五大趋势:课程价值观日益彰显人本主义教育理念;课程目标设计趋于多元;课程管理的"分权"与"集权"模式趋于融合;越发强化核心课程在课程体系中的统摄地位;课程内容的更新与实施手段日趋生活化、开放化和现代化。 展开更多
关键词 基础教育课改 卓越质量 目标多元 能力本位
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物理课堂教学的“后模式时代”
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作者 林伟庆 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2016年第8期1-3,共3页
中学物理课堂教学模式化已经走过相当长的时间,它的确为课堂教学改革的深入开展积累了丰富的经验.但它的弊端也显而易见。依据多元化学习目标,以教学过程最优化原理为指导,实现教学模式多样化、教学策略最优化的物理课堂教学的“后... 中学物理课堂教学模式化已经走过相当长的时间,它的确为课堂教学改革的深入开展积累了丰富的经验.但它的弊端也显而易见。依据多元化学习目标,以教学过程最优化原理为指导,实现教学模式多样化、教学策略最优化的物理课堂教学的“后模式时代”应运而生。 展开更多
关键词 物理教学“后模式时代” 目标多元 模式多样 策略优先
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分类指导 分层推进——让小班化阅读教学的课堂也充满活力 被引量:1
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作者 刘宝生 《教育界(综合教育)》 2016年第4期70-70,72,共2页
小班化阅读教学是崇信县小班化活力课堂的有机组成部分,是其重点,也是其难点。为了打破小学语文传统阅读教学中“一刀切”“齐步走”的局面,让阅读教学也充满活力,我们实行了“分层推进,分类指导”的教学方法,达到了“全体提高、... 小班化阅读教学是崇信县小班化活力课堂的有机组成部分,是其重点,也是其难点。为了打破小学语文传统阅读教学中“一刀切”“齐步走”的局面,让阅读教学也充满活力,我们实行了“分层推进,分类指导”的教学方法,达到了“全体提高、全员发展”的目的,也真正实现了全面提高小学语文教学质量的目标和要求。 展开更多
关键词 小班化阅读教学 学生分层 目标多元 教学分层 达标分层
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探究评价任务设计 促进核心素养发展 被引量:1
7
作者 黄桂凤 《中学数学研究》 2021年第2期7-9,共3页
在《普通高中数学课程标准(2017)》中提到高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握和数学核心素养的形成和发展.评价既要关注学生学习的结果,更要重视学生学习的过程.开发合理的评价工具,将知识技能的要求与核心素养的达成有机结合,建... 在《普通高中数学课程标准(2017)》中提到高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握和数学核心素养的形成和发展.评价既要关注学生学习的结果,更要重视学生学习的过程.开发合理的评价工具,将知识技能的要求与核心素养的达成有机结合,建立目标多元、方法多样的评价体系.在教学改革不断地深入的今天,不仅要重视教师的“教”,也要重视学生的“学”,更要重视“评”. 展开更多
关键词 核心素养 方法多样 数学学习评价 教学改革 评价工具 目标多元 评价体系 评价任务设计
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对小学数学课堂教学低效现象的思考
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作者 王小忠 《文理导航》 2017年第15期10-10,共1页
随着新课改的不断深入,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化:目标多元、学生主体、动手操作、合作交流等新课改理念受到了老师们的普遍关注,并频繁地运用于课堂教学实践当中,给当今的数学课堂带来了勃勃生机。
关键词 目标多元 学生主体 动手操作 合作交流
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学生需要怎样的评价
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作者 王丽萍 《湖南教育(中旬)(B)》 2021年第8期58-58,共1页
评价是教学活动中的重要环节《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学应建立目标多元、方法多样的评价体系评价既要关注学生学习的结果.... 评价是教学活动中的重要环节《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学应建立目标多元、方法多样的评价体系评价既要关注学生学习的结果.也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。” 展开更多
关键词 方法多样 学习评价 目标多元 建立信心 学习的过程 义务教育 情感与态度 认识自我
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小学数学课堂教学评价之我见
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作者 杨珍 《靖远教育》 2019年第3期67-68,共2页
《小学数学课程标准》关于课堂评价是这样说的,学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程,既要关... 《小学数学课程标准》关于课堂评价是这样说的,学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学,应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程,既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。我这里所谈的"课堂教学评价"指在课堂教学中关于学生课堂学习的即兴评价,即过程性评价。 展开更多
关键词 过程性评价 课堂教学评价 课堂评价 小学数学课程 方法多样 学习评价 认识自我 目标多元
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学生发展性评价的三个关键环节
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作者 许霞 张正发 《重庆第二师范学院学报(师资建设)》 2021年第5期90-91,共2页
国家教育部在《基础教育课程改革纲要》(试行)中明确提出:“要建立促进学生全面发展的评价体系。”重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。它关注的是人和人的发展,着眼于评价的教育,激励与发展的功能。《新课程标准》中还指... 国家教育部在《基础教育课程改革纲要》(试行)中明确提出:“要建立促进学生全面发展的评价体系。”重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。它关注的是人和人的发展,着眼于评价的教育,激励与发展的功能。《新课程标准》中还指出:“应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系”。 展开更多
关键词 《新课程标准》 方法多样 学生发展性评价 评价体系 目标多元 建构作用 促进学生全面发展 评价者
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关注学生个体差异,提高信息技术课堂效率
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作者 孙重婷 《教师》 2011年第27期95-96,共2页
学生个体间存在差异是所有学校和课堂普遍存在的现象,笔者在信息技术教学实践中探究它们形成的原因,利用差异组织教学,促进学生提高学习效率,使每一位学生都能得到充分发展。
关键词 信息技术 个体差异 目标多元
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普通高校多元体育目标与课程结构的研究
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作者 戴根泉 沈何为 《文体用品与科技(学术版)》 2011年第6期30-31,共2页
采用文献资料等研究方法,对我国普通高校多元体育目标及课程结构进行分析。认为指导纲要五个领域体育目标是多元体育目标的基本内容,多元体育目标是课程结构架构的基础;同时,结合课程理论的分析,得出体育课程结构应为体育学科课程、体... 采用文献资料等研究方法,对我国普通高校多元体育目标及课程结构进行分析。认为指导纲要五个领域体育目标是多元体育目标的基本内容,多元体育目标是课程结构架构的基础;同时,结合课程理论的分析,得出体育课程结构应为体育学科课程、体育专项课程和体育活动课程。 展开更多
关键词 普通高校 多元体育目标 课程结构
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Evaluation of rope shovel operators in surface coal mining using a Multi-Attribute Decision-Making model 被引量:2
14
作者 Vukotic Ivana Kecojevic Vladislav 《International Journal of Mining Science and Technology》 SCIE EI 2014年第2期259-268,共10页
Rope shovels are used to dig and load materials in surface mines. One of the main factors that influence the production rate and energy consumption of rope shovels is the performance of the operator. This paper presen... Rope shovels are used to dig and load materials in surface mines. One of the main factors that influence the production rate and energy consumption of rope shovels is the performance of the operator. This paper presents a method for evaluating rope shovel operators using the Multi-Attribute Decision-Making (MADM) model. Data used in this research were collected from an operating surface coal mine in the southern United States. The MADM model consists of attributes, their weights of importance, and alter- natives. Shovel operators are considered the alternatives, The energy consumption model was developed with multiple regression analysis, and its variables were included in the MADM model as attributes. Preferences with respect to min/max of the defined attributes were obtained with multi-objective opti- mization. Multi-objective optimization was conducted with the overall goal of minimizing energy con- sumption and maximizing production rate. Weights of importance of the attributes were determined by the Analytical Hierarchy Process (AHP), The overall evaluation of operators was performed by one of the MADM models, i.e., PROMETHEE If. The research results presented here may be used by mining professionals to held evaluate the performance of rode shovel operators in surface mining. 展开更多
关键词 Rope shovel Operator evaluation Production rate Energy consumption AHP
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Prediction Model of Data Envelopment Analysis with Undesirable Outputs 被引量:2
15
作者 边馥萍 范宇 《Transactions of Tianjin University》 EI CAS 2004年第1期34-38,共5页
Data envelopment analysis (DEA) has become a standard non parametric approach to productivity analysis, especially to relative efficiency analysis of decision making units (DMUs). Extended to the prediction field, it ... Data envelopment analysis (DEA) has become a standard non parametric approach to productivity analysis, especially to relative efficiency analysis of decision making units (DMUs). Extended to the prediction field, it can solve the prediction problem with multiple inputs and outputs which can not be solved easily by the regression analysis method.But the traditional DEA models can not solve the problem with undesirable outputs,so in this paper the inherent relationship between goal programming and the DEA method based on the relationship between multiple goal programming and goal programming is explored,and a mixed DEA model which can make all factors of inputs and undesirable outputs decrease in different proportions is built.And at the same time,all the factors of desirable outputs increase in different proportions. 展开更多
关键词 data envelopment analysis(DEA) undesirable outputs multiple goal programming mixed DEA model PREDICTION
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多元设计 关注发展——谈新课标视野下的小学语文作业设计 被引量:1
16
作者 罗琼洁 《宁夏教育》 2015年第2期42-44,共3页
作业是进行教学反馈的重要途径,也是成功教学重要的一环,还是学生再学习的过程,可促进学生综合素养的提高。.在新一轮课程改革中,教师要更新观念,树立全新的作业观,作业设计的目标应力求多元,作业设计的形式应注重多样。
关键词 作业设计 目标多元 形式多样
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家长学校品质提升一:家庭教育调查的目标与内容
17
作者 殷飞 《幼儿100(教师版)》 2022年第4期71-72,共2页
幼儿园家长学校要想做得更有效更系统,就需要进入科学化的轨道,运用科学的方法进行谋划、设计、实施和反馈。对家庭教育进行调查是家长学校进入科学化、系统化轨道的基础性工作。当前的幼儿园家长学校普遍存在目标多元、功利,课程内容... 幼儿园家长学校要想做得更有效更系统,就需要进入科学化的轨道,运用科学的方法进行谋划、设计、实施和反馈。对家庭教育进行调查是家长学校进入科学化、系统化轨道的基础性工作。当前的幼儿园家长学校普遍存在目标多元、功利,课程内容不系统、方式方法相对单一的现状。 展开更多
关键词 家庭教育 家长学校 品质提升 目标多元 课程内容 目标与内容 科学化 系统化
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让小学科学课堂绚丽多彩——浅谈小学科学教学与STEM教育的融合 被引量:3
18
作者 季娟 《新教育(海南)》 2019年第8期7-8,共2页
STEM教育源于美国,集科学、技术、工程与数学于一体,是一种跨界融合教育理念。笔者作为一名小学科学教师,与时俱进,在科学课堂中渗透STEM教育理念,力求提升学生科学素养,让小学科学课堂绚丽多彩。
关键词 小学科学 STEM教育 目标多元 路径多维 手段多样
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试论完善小学数学教学反馈评价机制的策略
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作者 赵海燕 《内蒙古教育(D)》 2016年第7期8-8,共1页
新课改下的教学反馈评价具有发展性、全面性、多元性,注重评价在教学过程中的导向作用。如何善用反馈评价机制,提高小学数学教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生数学素养,是教师必须探索的教学课题。
关键词 评价目标多元 评价方法多样
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SPECIAL ISSUE: DIALOGUE, INTERACTION AND NEW DEVELOPMENTS IN PHILOSOPHY IN CONTEMPORARY CHINA- SPECIALIST FORUM ON CHINESE, WESTERN AND MARXIST PHILOSOPHIES:Issues of the age and possible responses in configuring contemporary Chinese philosophy
20
作者 Wu Genyou 《Social Sciences in China》 2009年第3期139-150,共12页
Efforts are needed in ,the following three aspects in configuring contemporary Chinese philosophy: providing various value goals for various social groups; re-constructing the value objective for the Chinese; and pro... Efforts are needed in ,the following three aspects in configuring contemporary Chinese philosophy: providing various value goals for various social groups; re-constructing the value objective for the Chinese; and providing new human nature foundation for contemporary Chinese ethical conduct and legal system. Chinese, Western and Marxist philosophies must break disciplinary segmentation and take the reality of Chinese society and its trends of development as their common platform of thinking. By using their respective intellectual resources, they should endeavor to build up a social philosophy thatmay satisfy the needs of Chinese people and China's development, and is able to provide guides to their life and practice. 展开更多
关键词 configuration of contemporary Chinese philosophy diverse value objectives valueorder human nature foundation
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