目标展示灵活 德育全面渗透——小学语文第一册《看图读拼音识字10》教例评析

目标展示灵活德育全面渗透———小学语文第一册《看图读拼音识字１０》教例评析阳朔县教研室龙燕秀【教例】教学目标：１看懂图画，理解拼音句群的意思。２学会本课６个生字。３培养学生有礼貌、自觉遵守公共秩序的好品质。教具准备：课本彩图投影图片，生字卡等。...

小学数学目标教学中的目标展示

小学数学目标教学中的目标展示○荣友龙（萍乡市上栗区教研室）教学目标是师生开展课堂教学活动的依据和归宿，复习提问、讲授新课、巩固练习、反馈矫正等教学环节，都是为了落实本节课的教学目标。教学目标对学生的学习主动性具有激励功能，对学生的思维具有导向功能。因...

浅议小学数学课堂教学目标的展示

浅议小学数学课堂教学目标的展示●冯淑杰教学目标是指教学活动的主体在教学中要达到的预期结果和标准，也是师生开展课堂教学活动的依据和归宿。前提测评、揭示目标、导学达标、达标测评等系列教学环节，都是为了落实本节课的教学目标。具体、明确的教学目标，对学生的学...

展示教学目标时机的初探

根据美国教育家布卢姆关于教学目标分类的理论,目标教学已在教育界普遍展开。目标教学能使教师做到有的放失,使师生紧紧围绕目标的达成展开教学活动,提高课堂学习效率。但是,课堂上只有适时而巧妙地展示教学目标,才能充分发挥目标定向激励的功能,

目标教学法在工科教学中的应用

通过介绍目标教学法在工科教学中的应用 ,阐述了它是以教学目标为中心 ,以评价矫正为保证 ,通过行之有效的教学活动 ,使绝大多数学生达成目标的新机制。

再论语文单元教学——谈语文单元目标教学的操作

语文单元目标教学必须具有合理、科学的操作程序,即必须具有可操作性。首先要进行语文单元教学目标的设计。目标教学贯穿于语文单元教学的全过程。语文单元教学目标的设计涉及到其依据、内容、表述、主要方式、分解、排列诸方面。语文单元教学的教案设计,要依据整体优化的原则,应成为教法型教案。语文单元教学优化的课堂结构,主要由科学的智能结构、空间结构、时间结构组成。语文单元教学有序有机的课堂活动流程,大致可分为五个步骤:前提诊测;目标展示;目标实施;目标反馈和调控;目标补救。

高中数学课堂教学目标虚化及解决策略

教学目标包括教师实施教学行为要达成的目标,以及教师预设学生可能达到的目标.通过课堂观察发现,目前有的教师设计教学目标时比较笼统,采用“理解(了解、掌握)……知识”,“培养……能力”,“掌握……方法”等词语简单描述教学目标,忽略教学目标的可测控特征,导致与教学过程不相对应,失去教学目标的统领作用.有的老师将这样的目标展示给学生,希望目标能导控过程,但事实上学生无法判断怎样达成目标,也无法评价是否达到目标,这种教学目标不能指引教学过程的现象称为教学目标虚化.

浅谈中学语文课的目标教学

美国教育学家卢布姆说:“目标是预定的教学成果.”叶圣陶先生也说过:“教育的目的是为了使受教育者能自己解决问题.教,就是为了不教.”这就是说,教学目标就是教师所预期的学生达到的某种程度和变化.它是教学大纲要求在教学中的具体化,是评估教学质量的依据,是素质教育中学生应达到的水平标准.而目标教学,就是将教学目标贯串于教学的全过程,充分调动师生的积极性,为实现教学目标而共同努力.语文课的目标教学,就是语文教师根据语文教学大纲的要求和课文的实际内容,制订出严密的教学目标并付诸教学实践以期达到预期效果的教学.

浅谈目标教学

我国是从80年代开始目标教学改革实验研究的,其理论主要是借鉴了美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”、“掌握性学习”和“教育评价”三大理论。目前,这一改革实验研究成果已在全国许多省、市的学校得以推广。

激励学生参与教学,提高学生学习能力──“双向”参与型语文教学的原则、目标、程序及其达成操作

激励学生参与教学，提高学生学习能力“双向”参与型语文教学的原则、目标、程序及其达成操作洪世昌传统语文教学，良法不少，但其主要弊端是：重教师，轻学生；重单篇，轻体系；重知识，轻能力；重书本，轻实际；重应试，轻素质。这“五重五轻”造成了中学语文教学重负、...

在深化目标教学中实施素质教育

在深化目标教学中实施素质教育北京怀柔第二小学张贵廷我校从１９９３年开始，进行了学科目标教学的研究。我们把目标教学看作是深化课堂教学改革的一种新模式。其目的在于深入开展素质教育，用现代教育思想指导课堂教学，提高教学效益，促进学生的全面发展。一、制定科学...

小学数学课堂教学目标的实施应注意“四性”

小学数学课堂教学目标的实施应注意“四性”卞惠石完整、明确、具体、恰当的教学目标确立后，如何在课堂教学中科学地贯彻实施呢？笔者认为，教学目标的实施应注意以下“四性”：１、前提测评要体现相关性前提测评就是用较短的时间，预测与本课学习有关的、学生以前学过的...

谈谈目标教学

什么是目标教学呢?目前尚无公认的定义,一般解释为是一种围绕教学标示来进行教、学、管的教学活动.换言之,它既是一种教学活动,也是一种管理模式.目标教学已在全国不少中小学广泛开展.宜宾地区教委92(2)号文件就明确规定在全区逐步推行目标教学,并已在高县全县和宜宾市四中试点.这种新型的教学和管理模式之所以值得推广,其原因在于它理论依据的先进性,教学过程的可操作性,教学效果的明显性.首先谈谈它的理论依据.80年代初,美国教育学家布卢姆来华讲学,宣传他的掌握学习的理论和教育目标分类学.我国教育界一批有识之士根据布卢姆的理论和当代科学中的信息论、系统论、控制论,结合中国教育的实际,反复试验创立了目标教学的模式,以中学为例,其目标分类如下:终程目标:学校对学生的总体目标.

试谈目标教学入门的几个问题

目标教学能大面积提高教学质量,已在一些地区推广试行。在推行目标教学的过程中,先要入门,再逐步提高。就各地试行的情况看,无论是入门或者提高,都有一些需要解决的问题。如究竟什么是目标教学?它与传统教学有什么联系和区别?教学目标与教学目的有什么联系和区别?在实施目标教学过程中,如何处理好教学模式的规律性和教学方法的灵活性之间、按知识点达标的教学方式与知识的系统性之间的关系?如何实施情感教育并做到知、情、能的有机统一?等等。只有把这些问题’解决了才能较快入门和提高,否则只能在“门”前徘徊。这里仅就入门谈点个人看法。

“目标导向教学法”的实践体会

在思想政治课教学中，如何在有限的时间内合理地安排课堂教学内容，优化课堂教学结构，对教学质量的提高是至关重要的。灌南县四中政治教研组经过几年的教学实践探索，根据现行中学思想政治课程教学的特点，总结出优化课堂教学结构的“目标导向教学法”。一、指导思想根据...

目标导学法课堂教学模式的应用

在应试教学中,学生对生物课不重视,学习缺乏动力,缺乏主动性,课堂上教师多为满堂灌,学生听来枯燥乏味。为此我于九二年开始选择个别班级进行目标导学法课堂教学模式的尝试。根据素质教育的要求,生物课的教学应面向全体学生。除要学习必需的生物学基础知识外,还要注重四种能力的培养和政治思想方面的教育,所以目标导学法设定了六个主要环节。 1 展示目标首先在备课时设立目标。根据《大纲》要求把教学目的中的知识部分或教学重点转化为问题(下称目标问题)的形式做为学生的学习目标。学习目标在课前用小黑板抄好,在讲授新知识前向学生展示,此即展示目标,让学生明确该节的学习目标。心理学表明为学生设立学习目标是激发学习动机的一种手段。