目标性健康教育对慢性稳定型心绞痛患者的影响

目的:探讨目标性健康教育对慢性稳定型心绞痛患者的影响。方法:将113例慢性稳定型心绞痛患者随机分为实验组57例和对照组56例,对照组给予常规健康教育,实验组给予目标性健康教育。结果:实验组临床效果显著优于对照组(显效率:χ2=4.191,P<0.05;总有效率:χ2=4.709,P<0.05)。结论:在药物治疗的基础上对慢性稳定型心绞痛患者实施目标性健康教育,能显著提高临床效果,改善患者生活质量。

目标性健康教育应用于乳腺癌术后患者的临床效果研究

目的结合临床实践经验,探讨目标性健康教育应用于乳腺癌术后患者的临床价值。方法选取2007年1月至2009年12月期间,我科收治乳腺癌患者共140例为研究对象,采用对照研究法,将患者随机分为对照组(70例)和观察组(70例),对照组给予传统的护理方法,观察组在对照组的基础上给予目标性的健康教育,比较2组患者术后的各项情况,评价目标性健康教育应用于乳腺癌术后患者的临床效果。采用Microsoft Excel建立数据库,运用SPSS13.0统计软件进行统计分析。采用χ2检验,取P<0.05为差别有统计学意义。结果观察组患者在生活自理、社交活动、心理状态、掌握疾病知识、积极参与治疗方面明显优于对照组,差别有统计学意义(P<0.05)。结论目标性健康教育有助于改善患者预后,提高患者生存质量,值得临床推广应用,可供相关人员参考、使用。

目标性健康教育对老年2型糖尿病患者用药安全性的影响

目的探讨目标性健康教育对老年2型糖尿病患者用药安全性的应用效果。方法将我院就诊的2型糖尿病患者140例分为观察组和对照组各70例,对照组给予常规健康教育,观察组给予目标性健康教育。结果半年后随访显示,观察组严重副反应率为5.7%(4/70)。对照组为20.0%(14/70)。观察组药物严重副反应率显著低于对照组,差异有统计学意义(χ2=6.38,P<0.05)。结论目标性健康教育应用于老年糖尿病患者,对于提高患者用药安全性和生活质量具有重要意义,值得临床借鉴。

目标性健康教育对提高胃部切除手术患者的生活质量观察

目的探讨目标性健康教育对于提高胃部切除手术患者生活质量的效果。方法选取我院收治的86例胃部切除手术患者,随机平分为实验组和对照组,对照组采取常规教育措施,实验组采取目标性健康教育措施,比较两组患者并发症的发生情况及对护理质量的满意程度。结果实验组患者并发症的发生率明显低于对照组,对护理质量的满意程度也高于对照组,显著差异,P<0.05,具有统计学意义。结论对胃部切除手术患者实施目标性健康教育可临床的治疗效果,降低并发症的发生率,提高患者的满意度。

目标性健康教育对降低小儿肺炎复发率的影响

目的探讨目标性健康教育对降低小儿肺炎复发率的临床效果。方法 130例肺炎患儿作为研究对象被随机分为实验组和对照组,对照组给予常规健康教育,实验组给予目标性健康教育。结果实验组保健依从性各项指标显著高于对照组(P<0.05),1年复发率显著低于对照组(P<0.05)。结论目标性健康教育应用于肺炎患儿,可以提高保健依从性和降低复发率,值得在临床上应用和推广。

慢性胃溃疡患者应用半夏泻心汤治疗及目标性健康教育的影响研究

目的探究慢性胃溃疡患者应用半夏泻心汤治疗及目标性健康教育的影响。方法此次研究随机抽取该院2014年9月—2015年4月消化内科收治的100例慢性胃溃疡患者为对象,将其随机均分为研究组(50例)和对照组(50例),对照组患者予以西医常规治疗,研究组在其基础上联用半夏泻心汤治疗,并对患者实施目标性健康教育,比较两组患者临床疗效、复发率、患者疾病认知度及治疗依从性。结果与对照组相比,研究组治疗总有效率96.00%,显著高于对照组,复发率2.00%,低于对照组,疾病认知度及治疗依从性均高于对照组患者,P<0.05,差异具有统计学意义。结论慢性胃溃疡患者采取半夏泻心汤效果良好,同时实施健康教育可显著提升患者疾病认知度及治疗依从性,提升治疗效果,降低复发率,具有较深远临床影响。

目标性健康教育对提高孕妇产后生活质量效果观察

目的探讨目标性健康教育对提高孕妇产后生活质量的临床效果。方法 104例孕妇按照就诊顺序分为观察组和对照组。对照组给予常规健康教育,观察组给予目标性健康教育,两组健康教育内容基本相同。结果两组产妇均顺利分娩。产后3个月观察组生活质量核心量表(QOL-C30)评分中,生理、心理和社会功能各项得分均显著高于对照组,差异有统计学意义。结论目标性健康教育应用于孕期保健指导,对提高孕妇产后生活质量具有重要意义。

目标性健康教育对小儿外感发热疗效的影响

目的：探讨目标性健康教育对小儿外感发热治疗效果的影响.方法：将我院2010年6月-2011年6月100例小儿外感发热病人分成两组,实验组50例,对照组50例.实验组由医护药学人员对家长及患儿进行细致的目标性健康教育,对照组进行传统的卫生知识宣教,然后统计两组的退热时间,进行统计学分析.结果：实验组退热时间明显短于对照组,p﹤0.01,差异有统计学意义.结论：目标性健康教育能够提高患者对疾病的认识,提高治疗效果,缩短病程.