工科生职业目标明确性的影响因素探析

基于《工科本科生培养与发展调查》数据,探析了学生个人背景、院校背景以及在校实践活动参与等因素对其职业目标明确性的影响。发现客观家庭经济文化背景并无影响,主观感知到的经济支持水平有利于学生形成明确的职业目标,而家庭所能提供的社会关系支持则使得学生产生依赖,对其意向的明确起反向作用。加入卓越班、参与科研和辅修有助于学生确立职业目标,转专业则不利于学生职业目标的明确。

目标设置对工作记忆成绩影响的实验研究

为了回应Locke提出的"目标设置理论仍然需要发展"的观点,本文从认知心理学的角度对目标设置理论进行了检验。结果表明:设置明确且有一定难度的目标比设置模糊或一般性目标会使被试产生更高水平的努力,从而提高成绩;设置明确但难度偏低的目标与设置模糊目标的成绩间并无显著性差异;被试对目标的可接受性程度越高,成绩越好;任务难度变量对目标难度与成绩之间的调节效应要通过被试对策略的发掘和使用以及在时间方面给予一定的压力才能得到体现。