基于目标生成的IPv6网络地址扫描综述

随着近年IPv6网络的迅猛发展,针对IPv6的网络测量和安全分析逐步成为热门的研究课题,这其中一项最基础、最关键的工作是通过网络扫描获取大量的IPv6活跃地址.然而IPv6庞大的地址空间和稀疏的活跃主机分布使得传统的暴力扫描工具(如ZMap和MASSCAN等)无法直接使用.例如在万兆带宽条件下,可5 min内扫描IPv4全网的ZMap扫描器若对IPv6进行全网扫描,仍需要花费上亿年的时间.针对大规模IPv6网络扫描所面临的效率低下问题,研究人员提出了一系列针对IPv6网络的扫描方法,提升了当前IPv6网络资产发现、识别和风控的能力.对这些基于目标生成的IPv6网络扫描方法进行了分类、梳理和总结,分析了各扫描方法的优缺点及适用场景.通过实网扫描实验,对比了多种扫描策略的命中率、边际效益和时间花销等性能情况.最后给出了对IPv6网络扫描研究的思考并对未来的研究方向进行了展望.

一种基于生成对抗网络的三维目标生成方法

文章提出了一种基于生成对抗网络(Generative Adversarial Networks, GAN)的三维目标生成算法,能从符合高斯正态分布的随机数中生成目标的三维图像。首先,将随机噪声输入生成器,经过一系列的卷积和Transformer块运算后,生成器生成对应目标的三维图像,然后判别器对生成的目标图像和真实的目标图像进行二值判别。通过生成器和判别器的交替训练,不断提升生成器生成三维目标的质量,最终达到准确的生成性能。

高密度脉内假目标生成技术

为对抗线性调频及相位编码、SAR等现代脉冲压缩雷达，有必要引入高密度脉内假目标生成技术。提出了用多抽头数字延时线实现的方法，并通过仿真及试验验证了其有效性。

特征字数据流方法在信号源多目标生成系统中应用

介绍特征字数据流方法的原理及其在信号源多目标生成系统中的实现方法。重点描述基于 TMS320VC5402 和双口RAM 的系统设计方案,并详细分析电路的功能。

末制导雷达多目标生成系统中的VXI总线接口设计

在综合考虑命令响应速度以及接口电路复杂程度及灵活性的基础上 ,提出了基于寄存器基的末制导雷达多目标生成系统的VXI总线接口设计方案 ,并详细分析了接口电路的功能。

多视角视觉目标生成的空间机器人操作学习

空间机器人操作一般采用多视角相机为机械臂提供视觉信息引导,全局相机引导远距离的前段操作,局部相机引导近距离的末端精细操作.针对多视角视觉信息融合与利用的自主性不足问题,提出一种多视角视觉目标生成的新方法,采用分层策略架构,将图像输入映射到SE(3)空间上,形成多视角视觉目标,并根据相对误差建立多视角目标决策机制.地面试验结果表明,该方法能够快速响应(>30 fps)多类不同尺度的操作对象,并对静态、动态遮挡具有较强鲁棒性,具备执行视触融合、长序列复杂操作任务的能力.

一种改进的延时转发弹道假目标生成方法

基于延时转发的干扰体制,设计了一种新的运用于弹道导弹自由段的有源假目标干扰方法,能够生成运动轨迹近似真实导弹的假目标。首先,建立了弹道导弹自由段运动模型,构建虚拟弹道平面,采用透视投影的方法,通过求解二次锥面与平面交线的几何问题生成逼真的假目标轨道;其次,推导了假目标弹道的时延函数,讨论了实际情况下数字射频存储器(DRFM)在转发信号时其步进间隔与步进长度的约束条件,在理想时延函数非线性的情况下,对DRFM阶梯状时延函数进行了设计;最后,通过情景模拟与仿真试验论证了该设计的有效性。

小学高年级单元群文阅读目标生成策略研究

本文围绕小学高年级单元群文阅读教学目标,结合单元群文阅读教学实践,反思并试图探寻影响单元群文阅读目标生成的因素,通过全面系统的单元群文阅读目标生成体系及策略,为单元群文阅读教学方法选择和内容设置提供良好的基础和前提,为小学高年级单元群文阅读目标生成与文本解读提供科学依据。

中班幼儿社会性教育目标整合的实验研究——行为目标生成性目标表现性目标的整合

一、问题的提出幼儿园社会性教育目标取向是:以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认识,激发幼儿的社会性情感,培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。也是五大领域中的核心。培养幼儿学会做人、懂得与人友好相处、互助、合作、分享、谦让,有自信心、同情心、责任感等良好的品行习惯是幼儿园教育的核心内容。但是在实践工作中教师对社会性教育目标的把握与实施存在着一定的困惑,因《纲要》中的目标本身是抽象的、概括的表述,教师难以驾驭。怎样把这些宏观、抽象。

动漫元素引导生成性目标在小学数学教学中的应用

生成性目标教学是一种以学生为本、注重过程与方法的教学理念。它强调在教学过程中要注重学生的个体差异和实际需求,引导学生自主探究、合作学习,通过亲身体验和实践活动来生成新的知识和技能。动漫元素的应用为生成性目标教学提供了有力的支持。小学生处于身心快速发展的阶段,他们好奇心强、注意力易分散、形象思维占主导。小学生具备的心理特点使得动漫元素在小学数学教学中具有得天独厚的优势。文章立足自身教学实践,分析生成性目标在小学数学教学中的问题及原因,探究动漫元素引导生成性目标在小学数学教学中的应用,使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识,提高数学素养。

生成性目标在小学数学课堂教学设计中的应用

在小学数学课堂教学中,目标设计是至关重要的环节。传统的目标设计通常采用预设性目标,即教师在课前根据教学内容和教学要求设定明确的目标,并在课堂上严格按照预设的目标进行授课。然而,这种预设性目标往往忽视了学生的学习需求和实际情况,导致课堂教学缺乏灵活性和针对性。随着课程改革的不断深入,越来越多的学者和教师开始关注生成性目标在课堂教学设计中的应用。生成性目标强调教师在教学过程中关注学生的实际情况和需求,根据学生的反应和问题随时调整教学目标和方法,以促进学生的主动学习和全面发展。本文重点探究生成性目标在小学数学课堂教学设计中的应用。

科学教材目标生成性的国际比较研究

本研究在构建目标生成性研究工具的基础上展开科学教材的国际比较研究。研究表明我国教材需注意通过实践活动的设置引导学生自主产生学习目标;需精选具有可分析性的活动素材以保障学生自主活动的顺利进行;需确保生成性学习目标明确指向教材中的核心内容。

基于RTW的2H桥逆变器SPWM目标代码自动生成

提出一种基于实时代码生成工具(RTW)的TMS320F2812型定点DSP控制系统,给出了基于Matlab/RTW的系统设计方法和开发流程。结合该集成一体化控制平台,提出了一种基于嵌入式目标代码自动生成的2H桥级联逆变器SPWM产生方法,利用Matlab/Simulink工具建立了算法模型。仿真验证算法后,给出了以TMS320F2812型定点DSP为目标的SPWM控制模型,并自动生成代码,编译、下载到目标DSP中运行,产生的波形与理论吻合。这种基于模型的设计流程,实现了工程开发过程中从算法设计到最终实现的所有阶段,提高了产品开发效率,降低了成本。

生成性目标导向下以问题为中心的网络课程设计

网络课程中的生成性目标是随着教育过程的展开而生成的课程目标,强调学习者与问题情境的交互作用。生成性目标导向下的网络课程是以问题为中心展开设计的,在问题情境的内容设计和呈现方式设计的基础上,进行网络课程中学习资源、教学策略、学习支持系统、学习评价和教学活动等五个要素的设计。

生成性目标导向的网络学习环境设计研究

随着教育评价的多元化发展,"生成性目标"以及由来已久的"生成性教学思想"在网络教育中越来越受到人们的重视和提倡,这也深刻影响着网络学习环境的设计。生成性目标是随着教育过程的展开而生成的目标,是问题解决的结果,强调在学习者与问题情境的交互作用过程中不断地产生出新的目标,是过程取向的目标。生成性目标导向下,学习的"定向点"即为问题解决,网络学习环境设计以问题解决活动为主线,学习资源、学习支持服务、学习共同体、网络学习平台的设计均服务于问题解决活动这一核心。问题解决活动设计可以分为问题情境设计、问题框架设计、问题表征设计、评价方案设计四个基本环节。与此对应,生成性目标导向下的结构化学习资源包括问题情境材料、问题、知识库、背景材料、策略库、问题解决样例、案例库;非结构化资源包括博文、帖子、评论信息、状态记录等。

单相桥式逆变器SPWM目标代码自动生成研究

提出了一种基于Matlab/RTW的系统设计方法和开发流程。结合该集成一体化的控制平台,提出了一种基于嵌入式目标代码生成工具的单相桥式逆变器SPWM波产生方法。利用Matlab/Simulink工具建立算法模型,经仿真验证算法后,给出了以TMS320F2812型定点DSP为目标的SPWM控制模型,并自动生成代码,编译、下载到目标DSP中运行,产生的波形与理论吻合。这种基于模型的设计流程,实现了工程开发过程从算法设计到最终实现的所有阶段,从而提高了产品开发效率,降低了开发成本。

复杂性思维与生成性教育目标的建构

教育作为培养人的活动,具有不可预见性和不确定性,是复杂性研究的重要领域。复杂性思维的非线性、整体性、自组织性、开放性特征为研究教育的复杂性提供了新的范式。在复杂性思维范式下,通过对生成性目标复杂属性分析,为生成性目标的建构提供了理论依据。

CompCert编译器目标代码生成机制分析

CompCert是著名的C语言可信编译器,是经过形式化验证的编译器的杰出代表,近年来被广泛应用于学术界和工业界的许多研发工作中。CompCert编译器的当前版本支持多种目标机结构。文中对CompCert编译器目标代码生成机制进行剖析,主要介绍其设计逻辑、翻译过程、语义保持性以及代码结构,并给出了CompCert编译器重定向设计的要点。文中工作有助于实现CompCert重定向,比如实现面向重要国产处理器的后端。

新建地方本科院校学科建设目标的生成与选择路向

学科建设支撑着高校的内涵发展,体现着高校服务社会的能力,彰显着一所高校办学的实力和水平。学科建设的目标选择影响着高校建设发展的取向和竞争力。因此,有必要从学科建设目标的生成与价值选择,分析学科建设目标的生成维度及其根据。借助意义建构理论,宏观上从大学学科建设内涵与关切入手,中观上从地方本科院校的办学定位与发展进行分析,微观上从学科建设的自身规律为切入点,揭示学科建设目标生成的原初意义,回归地方本科院校学科建设的初心与价值诉求,实现新建地方本科院校学科建设的分类发展、差异化发展、特色化发展。

对提高课堂教学生成性目标达成度的思考

“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念。随着课程改革的逐渐深入，课堂上生成的教学资源也越来越多，课堂的动态生成性越来越受到大家的关注。这种变化是学生作为学习主体的地位进一步得到落实、课堂逐渐焕发出生命活力的体现。与这种可喜的变化相应的教学流行语也应运而生，最典型的就是那句“课堂因生成而精彩”。不过，从课堂教学的实际情况看，更多的课堂还并没有因为即时性课程资源的生成变得精彩起来。