高校体育教学社会化发展目标的回归与守望

本文运用文献综述法阐述了确立高校体育教学社会化发展目标的意义,对其相关的发展途径进行了探讨。旨在为促进高校体育教学发展取向的转变以及教学体系的创新与重组,提供必要的借鉴与参考。这对于实现高校体育教学与社会体育的融合性发展、提高高校体育教学的社会实用价值,具有极其重要的现实意义与指导价值。

高校健美操教学社会化发展目标的确立与实施

结合当前社会发展的形势,对确立高校健美操教学社会化发展目标的重要意义进行阐述,对其相关的实施途径于对策进行探讨.旨在于为适应我国群众性体育运动的发展形势,提高高校健美操教学的社会适应程度,确保高校健美操教学在发展取向与价值取向上的有效调整与创新,提供必要的借鉴与参考.

确立高校体育社会化发展目标的理论基础研究

确立社会化发展目标是构建高校体育教学与社会体育融合发展教学模式的必要条件.因此,探讨与分析确立高校体育教学社会化发展目标的理论基础,从理论层面为新型教学目标的确立提供必要的导向与支撑,不仅有助于确保高校体育教学社会化发展目标的实效性,同时,还能够在提升高校体育教学社会实用价值方面,产生积极地影响.

当代青年学生政治社会化目标及其实施的理论模式

当代青年学生政治社会化的状况如何,将关系到我国社会政治稳定的重大问题。本文明确指出了当代青年学生政治社会化目标及特点,并阐明了实施的理论模式。远程教育更要为学生营造有利于自主提高思想政治素质的环境,从而实现其政治社会化目标。文章借鉴了期望理论、社会认知理论、人格发展阶段理论等,是对这一领域进行多学科研究的一种新的尝试,以此进一步完善政治社会化理论。

培养军地两用人才的社会学论证——青年战士的社会化目标系统

军队是所革命的大学校,历来是培养人才的地方。民主革命时期如此,社会主义革命亦然。今天,保卫四化和建设四化需要大批真才实学的人才,所以培养两用人才是我们军队义不容辞的任务。我们知道,社会化机构主要有家庭、学校、社会。军队同样是社会化机构。在部队需要人才。

社会主义市场经济条件下大学校园文化社会化发展趋势初探

社会主义市场经济条件下大学校园文化社会化发展趋势初探苏平（重庆工业管理学院车辆工程系）校园文化是一种组织文化，有广义和狭义之分。广义的校园文化常指学校存在方式的总和，即包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。狭义的校园文化常指以学校课外文化活动...

人的发展与社会发展的辩证统一─—关于确立教育培养目标指导思想的探讨

本文首先分析了确立教育培养目标的理论根据；接着论证了社会发展与个体发展的辩证统一的关系，指出人的发展是个体社会化的过程，教育在社会发展和人的发展中具有重要作用；最后根据社会发展的总趋势、党和国家的总任务和学生身心发展的新特点指出了应如何制定与实施教育培养目标。

社会化研究新视野

社会化研究新视野北京师范大学金盛华一、社会化的本质与终身社会化社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理──行为模式，成为合格社会成员的过程。人作为自然界发展水平最高的生物，其生存方式已根本区别于任何其...

母亲社会化目标与青少年学业倦怠的关系:成长型思维与自尊的链式中介作用

目的:探究母亲社会化目标与青少年学业倦怠的关系及作用机制。方法:采用父母社会化目标问卷、学业倦怠量表、智力思维模式量表以及儿童自我觉知量表对353名中学生(男生198人,平均年龄13.83岁)及其母亲进行问卷调查。结果:(1)母亲社会化目标、青少年成长型思维、青少年自尊间均存在显著的正相关;(2)母亲社会化目标、青少年的成长型思维和自尊均与学业倦怠呈显著的负相关;(3)青少年成长型思维和自尊在母亲社会化目标与学业倦怠间的中介和链式中介作用显著。结论:母亲社会化目标可以通过青少年的成长型思维和自尊显著负向预测青少年的学业倦怠。

城市母亲对学前儿童社会化发展的信念

以上海市216名中班儿童母亲(男孩母亲112名,女孩母亲104名)为研究对象,本研究采用访谈法,通过三个假想情境调查母亲对学前儿童三种社会技能(分享、控制消极情绪、助人)的社会化目标、社会化归因和社会化策略的信念,结果表明在社会化目标上,超过一半的母亲认为分享和助人的重要性显著高于控制消极情绪,因为分享和助人行为是符合社会传统习俗和道德品质要求的表现,而控制消极情绪则是随着幼儿年龄增长而自然发展的;在社会化归因上,母亲认为幼儿出现助人行为和能够控制消极情绪主要是受社会规范或道德要求等外部因素的影响。对于分享行为,男孩母亲在内外两种归因上差异不显著,女孩母亲则倾向于外部归因;在社会化策略上,大部分母亲都报告她们倾向于使用以幼儿为中心的引导策略,而最不倾向于使用父母权威的教导策略。

《管子》的个性社会化思想——《管子》的社会心理学思想研究之一

个性的社会化是现代社会心理学主要的理论问题之一,它指的是在一定社会环境中,个体在生理和心理两方面的发展,而形成适应社会的个性并掌握社会认可的行为方式的过程。马克思主义的人论学说认为,“人的本质是一切社会关系的总和”。个体的发展必然受制于其生存环境中的各种社会关系,必定要按照特定的社会规范来约束自己的行为,以适应社会和历史发展的需求。《管子》中所强调的人,也是一种社会化的人。它要求人们掌握人际关系的技能。

社会变迁与中国儿童社会化

社会变迁与中国儿童社会化薛素珍一改革与发展是中国社会的历史大趋势，经过十多年来的探索、实践，在我国确立了建立社会主义市场经济的发展目标。这一转变促使社会生活的各个方面发生着一系列深刻的变化，人们的思想观念也随之而变化。这不但影响当代人的社会化也促使当...

男性社会化过程探析

一、男性社会化的起点:性角色定型化社会化是一种文化传递过程,在社会性的相互作用中,使每个社会成员从自然人被教化为社会人,在社会化中人们获得了个性。并且学会了他们所在的社会的生活方式。正因为社会化对人是如此之重要。

高校后勤社会化之我见

随着我国教育事业基础地位的不断加强和科教兴国战略的深入人心,高教事业得到快速发展。高校后勤改革历经十几年的风风雨雨,在广大干部职工的共同研讨探索下,也成果累累。特别高校后勤社会化问题有了一定的理论基础,后勤改革也正朝着社会化目标迈进。世纪之交,笔者就如何在邓小平理论指引下,加快高校后勤社会化进程,开创后勤工作新局面谈几点认识。

关于大学生价值取向社会化导向的思考

社会化是个体不断学习和掌握必要的知识、技能及特定社会的规范准则,及获得有效成员资格的过程。而青年社会化是整个社会化过程的关键时期,价值取向社会化是整个社会化目标课题的基础。因为价值取向是人生一切选择的基础。因此,大学生在步入社会之前有必要初步完成价值取向社会化的任务。

用“三个面向”指导大学生社会化

用“三个面向”指导大学生社会化王元俊邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，是新的历史时期现什化建设与教育实践发展的客观需要，具有巨大的现实与深远意义，对我国有中国特色的社会主义现代化建设和教育的发展都有着不可估量的影响。“三个面向...

社会实践与大学生素质

社会实践是大学生提高素质的重要环节。建立大学生社会实践保障体系 ,探索实践育人的长效机制 ,引导大学生走出校门 ,到基层去 ,到工农群众中去是提高大学生素质的重要途径。

社会化发展目标视域下学校课外体育活动的组织与开展

实现社会化发展目标是当前学校体育教学的核心取向,课外体育活动是学校体育教学体系的重要组成部分,是学生参与体育实践活动、检验自身体育运动水平的重要手段。因此,对社会化发展目标视域下学校课外体育活动的组织原则进行阐述,对相关的开展途径进行探讨,有助于为丰富广大学生的业余文化生活、促进其终身体育思想的培养,提供必要的借鉴与参考。