论基于德育目标视域的课外合作学习小组构建

基于学校德育任务,借助德育内容,构建起一种以培养学生德育观、合作观、高能力目标的课外合作学习小组模式,遵循教师引导与学生主体相结合、社会目标与个人目标相结合、目标多元与德育优先相结合等原则,体现模式的导向性和互动性特点,充分利用学校特别是学生资源,提高学校学生德育工作的实效。

一种步进电机控制面阵CCD摄像机获取大视域目标图像的方法

文章提出了一种利用步进电机控制面阵CCD摄像机获取大视域目标图像的方法 ,该方法采用上下位机串行通信进行同步 ,下位单片机控制步进电机移动机械装置 ,上位PC机控制装置上的面阵CCD进行单帧图像连续采集。整个大视域目标的图像像素数据由每帧图像正中间数行的像素数据逐步填充而成 ,实现了大视域目标图像的自然无缝获取。实践证明 ,该方法获取的图像效果非常好 ,具有较强的实用性和推广价值。

基于认知目标分类学视域的高中英语读写教学

认知目标分类学是指在教学中引导学生在对知识的回忆、理解、应用的基础上,培养学生对知识进行分析、评价、创造的能力,这是一种具有挑战性但行之有效的教学方法。在以往的英语读写学习中教师只满足于让学生学会理解、记忆和应用,但是这样无法培养出适应社会的发展和需求、拥有积极认知能力与创造性思维的人才。因此在高中英语读写教学中,教师要注重培养学生的英语认知能力,激发学生的英语认知潜能。

学习型社会视域中的社区教育发展研究

建设学习型社会,是我国教育发展的一个战略目标。社区教育是实现这个目标的基础性教育工程。本文提出了对于学习型社会的多维解读;社区教育的科学定位与基本功能;在学习型社会的视域中,基于目标指向性的社区教育发展思路和举措。