从课程教育向文化认同转换的高校思想政治教育目标视野研究

高校思想政治教育目标视野从课程教育向文化认同转换的必要性体现在课程理论发展的基本现实和课程教育的目标设定原则的回溯性。高校思想政治教育目标视野从课程教育向文化认同转换的原则包括:在德育实践中坚持对"规则边际"的关注;对教育情境的设定坚持过程视野和开放眼光;强调教师、学生、教材、环境四因素的整合;重视显性课程的主渠道作用,也重视隐性课程的教育价值。

目标视野决定着教学的深度与走向

课时目标短视,缺少整体性;课时目标过大,缺乏针对性;课时目标单一,缺乏丰富性,是当前教师在目标设计时普遍存在的问题。如何从单向、割裂的目标设计走向“整体规划”?如何从粗放、空泛的目标设计走向“细化分解”?如何从单一、扁平的目标设计走向“丰盈拓展”?值得我们关注与思考。