体育课由运动技术教学向增强体质教育转轨的思考

针对目前体育教学中存在的主要问题,提出未来作为学校体育最后阶段的高校体育教学应很好的把握机遇,根据学生现状与未来,生存与发展的需要,从体育教学的目标,内容和实际操作进行深入改革,切实打破以运动技术教学为中心的框架,进一步明确增强体质课的特点与任务,建立以增强体质为中心的教学体制。

体育课由运动技术教学向增强体质教育转轨的思考

笔者针对目前体育教学中存在的主要问题，并经过认真回顾和思考，提出了作为学校体育最后阶段的高校体育教学应很好地把握机遇，根据学生现状与未来生存与发展的切身需要，从体育课教学的目标、内容和实际操作进行深入改革，切实打破以运动技术教学为中心的框架，进一步明确增强体质课的特点与任务，建立以增强体质为目标的教学体系。

经济双重转轨特殊矛盾面前的基本选择

自十年前开始,中国经济进入了一个极为特殊的历史时期,即经济双重转轨时期。所谓双重转轨,简单地说就是:由产业结构支持的经济发展战略目标转轨和经济体制转轨。从世界各国经济发展史来看,将经济发展战略目标的转换与经济体制的转轨作为同一历史时期并行的基本任务是极为罕见的。正是由于这种历史的特殊性规定着在这一历史任务的实现过程中我们所遇到的矛盾的特殊性。这些特殊矛盾主要表现为:①推行产业政策实现结构、目标转轨与体制改革进程的矛盾;②推行产业政策、实现结构、目标转轨与社会经济环境的矛盾;③现存结构自身存在着阻碍双重转轨的矛盾。

着眼素质教育 培养观察能力

面对即将来临的二十一世纪,我国基础教育正从应试教育向素质教育推进,作为素质教育奠基工程的小学数学教育,也从更新观念,强化“主体”,优化课堂教学这一目标转轨。课堂是素质教育的主阵地,素质教育的主要目标必须在课堂教学中完成。 人的思维最基本的规律是从具体的感性思维向抽象的理性思维发展,儿童、青少年的思维是随着年龄的增长,沿着这一规律发展的。在这一发展过程中,教育是强有力的影响因素。有句名言:“劣等的教师向人奉送真理,优等的教师教人发现真理。”这句话。

史学的灵魂

文学家说,爱情是创作永恒的主题,我说爱国主义是史学研究的伟大灵魂。古往今来,多少充满爱国心识的史著,鼓舞人们去博战,去奋斗,去开拓,去创新,中华民族的丰功伟业与史学的鸿篇巨著同时传之不朽。史学研究诚国民之明镜,爱国心之源泉也。在商品经济大潮的冲击下,古老的史学显得有些失重,甚至受到社会的冷遇,似乎失去了昔日的辉煌。但我不认为史学已陷入危机,而是挑战与机遇并存。史学研究正可把握当前的大好时机向为现代化服务目标转轨,发扬史学研究通古达变引导人们转变观念的职能,继承民族优秀传统的珍品,树立正确的理论观与价值观,让爱国主义思想成为史学研究的主旋律。洋溢着豪放、阳刚和激情的史著,一定会引起社会强烈的共鸣。

从“黑色”里走出

今年的高考提前了,在酷热的盛夏降临之前,在细雨和凉风中,如临大敌的日子就这样倏忽而过。这是个非常人性化的决定,它兆示着我们的教育向更加人性化的目标转轨。在曾经"黑色"的七月里,思考我们的教育,思考以人为本的宗旨,无疑是冀望于一个"彩色"的现在和未来。