旅游管理专业课堂教学的情境项目设计——以“游目的地开发与管理”课程为例

基于情境学习理论的课堂教学方法,对传统的教学模式产生了巨大的冲击。作为旅游管理专业的主干课程之一,"游目的地开发与管理"是融理论和实践相统一的知识体系,切实贯彻实施基于情境学习理论的情境项目训练是非常有必要的,同时也是可行的教学方法。在课程教学中,通过八大课堂情境项目的设计与组织,对提高学生的参与积极性起到了较好的作用。

夏威夷慢旅游目的地开发系统研究与经验借鉴

快节奏的大众观光旅游所暴露的问题日益突出,“急行军”式的旅游产品已经不符合我国旅游业转型升级的要求,而慢旅游的出现为观光旅游向休闲旅游的转型提供了新的方向.随着我国慢城的不断增加,慢旅游与慢旅游目的地的建设逐渐受到关注.为给我国慢旅游目的地建设提供一定的经验借鉴和开发方向,本文在梳理与慢旅游相关的研究基础上,以夏威夷为例,构建并分析了其慢旅游目的地开发系统,提出了树立正确理念、保护传统文化、打造慢旅游服务设施等慢旅游目的地开发策略.

《旅游目的地开发与管理》课程思政教学改革与实践研究

《旅游目的地开发与管理》作为旅游管理专业硕士研究生的核心必修课程,在旅游管理专业硕士研究生的培养中起着重要作用,在《旅游目的地开发与管理》课程中有效开展课程思政对研究生教育具有重要意义。本研究在深入分析该课程现有课程思政教育现状的基础上,基于“三交户”的课程思政原则,提出了“四交互”的课程思政教育实现路径,为《旅游目的地开发与管理》实现课程思政教学改革和实践进行了有益探索。

旅游目的地定位战略开发工作几个重要相关问题的探讨

定位战略开发在当今竞争日益激烈的市场环境下是旅游目的地至关重要的工作。为便利于这一工作的开展,对与其相关的几个重要问题进行了初步分析和探讨:目的地定位战略开发工作的实质内涵、所面临的特殊挑战、操作原则以及其与目的地形象调查工作之间的区别,以期能为定位实际工作者提供一些有建设性的思路。

国内外旅游目的地定位研究比较分析及国内研究国际化刍议

定位在当今旅游市场竞争愈演愈烈的形势下已成为目的地营销中至关重要的工作。本文鉴于学术研究和实践领域的需求,在系统梳理国内外目的地定位文献的基础上,从研究内容、研究特点和研究逻辑方面对二者的研究现状进行了比较分析,并总结了它们之间的4个总体差异点。最后,笔者就在未来如何推进国内研究成果国际化的问题方面提出了一些个人的基本建议。

印尼棉兰旅游城市目的地规划

本文以棉兰克萨旺(Kesawan)为例,旨在研究和阐述在旅游城市目的地开发中应使用的城市设计原则及其发挥的作用。同时,重点研究了在旅游城市目的地开发中城市设计与城市旅游之间的关系。首先,本文探讨了形成历史街区的自然特征及衡量历史街区价值的方法;然后,讨论了适宜开展旅游活动的活动场所;最后,评述了体现城市特性的城市意象和价值。

论旅游形象的塑造和营销——以安康市人文旅游资源优化为例

研究人文旅游资源次优区的概念、特征和营销模式对旅游目的地规划、开发，旅游资源保护与可持续发展等都具有重要的意义。本文以陕西省安康市旅游发展为例．从创新开发旅游资源次优区人文旅游资源和文化旅游产业集群，进行旅游形象塑造和整合营销传播（IMC）的角度．探讨了人文旅游资源次优区旅游开发和可持续发展的策略．

拉萨师范高等专科学校）

我国传统观光旅游目的地面临蓬勃发展的自助游市场,而自助游需求有别于大众团体包价市场需求,本文选取了著名的传统旅游城市杭州为个案,分析其自助游目的地开发的现状和存在的问题,并试图为其自助游目的地建设提供若干思路.

浅谈旅游次优区的塑造和营销——以湖北省荆州市为例

研究人文旅游资源次优区的概念、特征和营销模式对旅游目的地规划、开发,旅游资源保护与可持续发展等都具有重要的意义。以湖北省荆州市旅游发展为例,从创新开发旅游资源次优区人文旅游资源和文化旅游产业集群为基础,以旅游形象塑造和整合营销传播(IMC)的角度,探讨了人文旅游资源次优区旅游开发和可持续发展的策略。

以四川九寨沟为例谈基于利益主体理论对旅游社区利益关系多维分析

基于Stakeholder理论,提出旅游者、旅游社区、旅游开发商、政府、压力群是旅游地在开发和管理中的五大利益攸关体。在对旅游社区与其它利益主体利益关系分析基础之上,通过制度设计,实施旅游地利益的合理分配,以促进旅游地利益各方和谐共生发展。