深度访谈与采访的差异

深度访谈对新闻传播学意义重大,目前学界存在深度访谈与采访混用的情况,这值得关注,同时也亟待解决。为此,从活动目的、操作过程、访谈内容整理、访谈内容分析四个方面来论述深度访谈和采访之间存在的差异,以期为方法的后续应用提供一定的参考价值。

构建模型突破物质制备操作目的分析题

实验操作的目的分析并非凭空捏造,而是根据物质性质和反应原理进行分析,立足于绿色化学、实验安全等目的,通过对教材熟悉的实验操作目的分析,按图索骥,有序思考,构建解题模型,使学生在遇到陌生物质制备时,能突破实验操作目的分析这个难点。

数学教学中学生操作能力的培养

主要阐述低年级数学教学中学生操作能力培养的策略，即要求教师在课前要明确操作学具的目的；要掌握操作的方法，加强对学生方法的指导；要让学生能够清晰地口述操作的过程，培养学生的口语表达能力；并且在学生使用学具时，要把握好操作的尺度。

8086汇编语言指令系统的形象图示教学法尝试

在多年的“汇编语言程序设计”课程的教学实践中发现,指令系统章节是该门课程学习的关键点和难点,它直接影响了汇编语言编程的学习效果。但是,现有教材很少对抽象、繁多的指令语句进行科学的归纳总结,形成简明形象的记忆方式。所以学生在学习过程中常感到枯燥、难记。本文在参考了相关教材和总结了多年教学经验的基础上,提出了一种简明形象的指令系统图示教学法。其目的是抛砖引玉,相互交流,以提高“汇编语言程序设计”课程的教学质量。

汇编语言程序设计例题分析

课程内容的难点内容辅导已在上期中刊出,在此我们参照过去期末考试的题目类型和形式作一些例题分析,希望能对学员的学习和期末复习有所帮助。

浅谈英语教师如何研究教学方法

新《英语课程标准》倡导任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。本文结合任务型教学模式中强调四个主要原则:要有明确的目的性和可操作性、要有情景、有语境,情景和语境要真实,要有趣味性。