全球视野的教育目的理念

联合国教科文组织的教育文献对教育目的一直非常关注,先后就这个问题发表了一系列具有重要启示价值的观点和主张,形成了较为系统的教育目的理念。其内容主要包括对传统教育目的的批判以及对教育总体目的和教育具体目的的认识等几个方面。学习和研究教科文组织教育文献中的教育目的理念有助于我们进一步认识和理解教育目的问题。

论环境法目的理念及其实现路径

长期以来,人类在对人与自然关系的探索中,逐渐形成了"人类利益中心主义"、"生态利益中心主义"、"可持续发展"等不同的环境价值观。可持续发展观作为国际社会普遍认可的战略,作为环境法目的理念,不仅是因人类生存的选择,而且因其本质属性决定。可持续发展观入宪,创新环境立法,健全救济制度,是可持续发展观作为环境法目的理念的实现路径。

论国家目的理念对治国模式的影响

国家目的理念大致可以区分为统治、服务,以及国家作为一个有机体有其自身的目的3种类型。建立在专制基础上的统治目的与认为国家有其自身目的的国家目的理念,通常会形成以人治为主要特征的治国模式;建立在民主基础上的服务目的,则可以产生以法治为特征的治国模式。要真正实现法治,除了必须有服务的国家目的理念外,在社会政治生活中,还必须具备一定的客观条件。

大学校长的教育目的理念对治校的影响

大学校长的教育目的理念是大学校长对大学教育目的或大学应当培养什么样人的看法 ,它涉及到大学校长对“理想人”或“完善的人”亦即大学应当为社会培养和输送具有怎样规格和标准的人才 ,及“理想人或完善的人的实现”的看法。其重要性体现在对大学校长的“办学观”、“学生观”、“人才观”、“课程观”、“方法观”的形成起决定性作用。本文讨论了大学校长的教育目的理念在明确以育人为中心的“办学观” ,明确以学生为中心的“学生观” ,明确以人为本的“人才观”所具有的作用。

大学校长的教育目的理念对大学应当教什么的影响

教育目的是对“我们究竟要培养什么人”的规定 ,而“我们究竟要培养什么人”又决定了“我们应该怎样培养人。”因此 ,大学校长的教育目的理念不仅对“我们应该培养什么人”起确定的作用 ,同时还对“我们应该怎样培养人”产生影响。大学校长的教育目的理念对“大学应该教什么”即课程设置具有决定性的影响 ,这种影响具有针对性。

目的达成理念的健康教育对腹腔镜下疝气无张力修补术患者ESCA评分及SF-36评分的影响

目的:分析目的达成理念的健康教育对腹腔镜下疝气无张力修补术患者ESCA评分及SF-36评分的影响。方法:此次研究总共纳入86例实验对象,均是2020年10月至2022年10月到医院实施腹腔镜下疝气无张力修补术治疗的腹股沟疝患者,利用随机数字表法进行分组,分为对照组(常规护理,n=43)与实验组(目的达成理念的健康教育,n=43)。对比两组的自护能力、生活质量、负性情绪、健康知识掌握情况及并发症发生情况。结果:在ESCA评分、SF-36评分及健康知识掌握率上,实验组高于对照组;在焦虑评分、抑郁评分及并发症发生率上,实验组低于对照组(P<0.05)。结论:在腹股沟疝患者实施腹腔镜下疝气无张力修补术期间,采取目的达成理念的健康教育能提升自护能力与生活质量,减少并发症的发生,临床可进一步推广应用。

论我国区县旅游规划的目的性核心理念和原则

我国区县旅游发展规划基本处于开发性规划阶段,并正进入到关键的整合与规范化时期。区县旅游规划的历史使命和现实要求,决定了在其编制及实施过程中,必须树立旅游可持续发展和品牌化经营旅游目的地两大目的性核心理念。核心理念及其原则的确立,对推动我国区县旅游业的合理有序发展乃至各省市旅游发展总体战略的实现、提升具重要现实意义。

基于目的达成理念的健康教育在成人双侧腹股沟疝行TAPP患者中的应用

目的:探讨基于目的达成理念的健康教育在成人双侧腹股沟疝行经腹腔镜腹腔腹膜前疝修补术(TAPP)患者中的应用方法及效果。方法:将90例双侧腹股沟疝行TAPP患者按护理方法不同分为干预组和对照组各45例,对照组给予常规护理,干预组在此基础上实施基于目的达成理念的健康教育,比较两组干预效果。结果:两组术中出血量、手术用时比较差异无统计学意义(P>0.05),干预组术后卧床时间、住院天数少于对照组(P<0.05);干预组自我护理能力量表(ESCA)评分高于对照组(P<0.01),干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05,P<0.01);两组干预后健康调查简表(SF-36)评分高于干预前(P<0.05),干预组干预后SF-36评分高于对照组(P<0.05);干预组术后并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:基于目的达成理念的健康教育可有效促进双侧腹股沟疝行TAPP患者术后康复,提高患者自护能力和生活质量,改善不良心理状态,降低术后并发症发生率。

目的驱动理念指导下多维呼吸功能训练对肺癌患者围手术期肺功能的影响

目的:探讨目的驱动理念指导下多维呼吸功能训练对肺癌患者围手术期肺功能的影响。方法:选取某院接受肺癌根除术的患者88例,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组44例。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上实施目的驱动理念指导下多维呼吸功能训练,2组持续干预10 d。干预前后,采用肺功能检测仪检测患者第1秒用力呼气容积(FEV1)、用力肺活量(FVC)、呼气流量峰值(PEF)、每分钟最大通气量(MVV);采用血气分析仪检测PaO_(2)、PaCO_(2)和血氧饱和度(SpO_(2));比较2组患者术后康复相关指标和并发症发生情况。结果:干预后,观察组患者FVC、FEV1、PEF和MVV分别为(2.37±0.29)L、(2.20±0.23)L、(5.87±0.67)L/s、(79.63±8.04)L/min,均高于对照组的(2.08±0.25)L、(1.91±0.21)L、(5.11±0.62)L/s、(75.34±7.79)L/min(P<0.05);观察组患者PaO_(2)和SpO_(2)水平分别为(79.54±8.05)mmHg、(98.21±9.88)%,明显高于对照组的(75.82±7.82)mmHg、(93.64±9.45)%,PaCO_(2)[(38.86±4.02)mmHg]低于对照组[(41.42±4.17)mmHg](P<0.05);观察组患者导管留置时间、呼吸机使用时间、下床活动时间和住院时间分别为(45.68±5.31)h、(15.76±2.04)h、(58.37±6.13)h、(6.58±0.78)d,明显少于对照组的(56.47±6.42)h、(18.64±2.65)h、(67.42±7.27)h、(9.46±1.38)d,每日排痰量[(46.28±4.78)mL]多于对照组[(37.86±4.12)mL](P<0.05);观察组患者术后并发症总发生率为13.64%低于对照组患者的31.82%(P<0.05)。结论:目的驱动理念指导下多维呼吸训练可改善肺癌患者术后肺功能,降低术后并发症的发生。

建立以司法公正为核心的司法理念体系

近年来,法学及司法界对司法理念的研究,认为司法理念是对司法现象的考察而得出的理性观念,对司法实践有指导作用;并将司法理念划分为司法公正、司法效率、司法程序等次层的司法理念,将司法公正同司法效率等并列起来。司法的本质就是追求司法公正,为了实现司法公正,需要在司法效率、司法程序、司法平等等方面建立起应有的标准。司法理念是以司法公正为目的,以其他的层次司法理念为手段的理念体系。

好点子价值千金

由浙江电台举办的首届“新世纪广播节目创意策划大赛”于２００１年２月拉开帷幕，在为期４个月的活动中，有１４个省、市、自治区的４１７件文稿自发投稿参赛。大赛于６月１６日举行了隆重的颁奖仪式，并随后举行了专题研讨会。同时又在此基础上成功推出了“获奖文案主持人现场竞赛”活动。此次大赛不仅在浙江，而且在全国广播界乃至社会上都产生了很大的媒介影响与社会反响。大赛的组织运作本身就是一个极好的创意，它对激发广播媒体的活力具有多方面的启示意义。为此，本刊组织了本期的“个案研究”（并附大赛综述），以期大家更多地关注广播，研究广播，以全新的广播理念推进广播的发展。

《快乐拍拍派》之我见

《快乐拍拍派》锁定了两个关键词--快乐和拍摄.快乐是节目的理念,是魂;拍摄是节目的内容,是形.拍摄给人带来的是快乐,快乐也从拍摄这件事上延伸至生活中,达到比较高的境界.两者浑然一体,不可分割.而且节目制作出属于自己的logo和可爱的吉祥物,也提高了这个节目招牌性的意义.

课堂教学中教学目标设置的重要性

创新思维,确立办学理念和发展目标。办学思想是校长的教育价值追求、教育目的理念、治校方略的综合体现,具有时代性、科学性、实践性、前瞻性,它的形成与校长的理论素养、实践基础、社会文化背景密切相关。因而,校长的教育理念、办学思想是一种基于实践基础上的理性思考,一经形成,便会对办学治校行为产生深刻影响。可以说能否确立先进的办学思想、

文化·品牌·发展之道——北京城建房地产开发有限公司透视

北京城建房地产开发有限公司依靠自身独特的企业文化和品牌优势打天下,路子越走越宽广。但同时,公司也和其他国有企业一样,存在着某些体制和机制方面需要改革的共性特征。正视这些特点,并采取切实可行的深化改革、调整结构,将是国有企业在竞争日趋激烈的市场经济条件下求得生存和发展的一剂良方。

大学英语教育改革的目的与理念分析

英语在目前全球事务中所占的比重越来越大,已经往全球化发展。我国现在的英语教育还存在着很多问题,面临全球经济的发展,英语教育遇到很多新的挑战与机遇,因此,有必要继续深化改革当前的大学英语教育,挖掘和分析现行英语教育模式的不足之处,确定大学英语教育改革的目的与理念,促进大学英语教育的发展。本篇论文针对大学英语教育改革的目的与理念进行阐述,最后总结出几点实现大学英语教学改革目的与理念的策略,提供一些参考建议。

探究是创造的源泉——新课标下对引导—讨论式教学的再思考

探究式教学是以问题解决为中心,引导学生独立钻研,着眼于思维和创造力培养的教学模式。学生是创造的源泉,探究式教学是创造的必由之路。在课堂教学中运用"引导—讨论式",灵活选择教学方法,以过程为定向,充分显示学生的思维过程,增强课堂活力。

环境法学的概念和特征

通过分析传统部门法划分标准的不足 ,归纳提炼出以利益关系作为划分部门法的客观标准。在深入分析了环境问题的成因之后 ,指出环境资源法是以对生态利益的维护和增进为其独立性的基础 ,又具体渗透和表现在环境资源法的目的和调整对象中。