盲童表情教育的可行性要素分析——以河南省盲人学校为例

无论年龄大小、文化程度如何,大多数盲童给人的印象总是呆板、冷漠的。表情的缺失,导致他们表达情感、发挥才能受到诸多限制。努力让盲童成为“有表情”的人,从而提高其情感表现能力和交往能力,可以使他们更好地融入社会。这是我们特殊教育工作者的重要责任担当,也是本研究的关注所在。

北京最早的盲人学校——启明瞽目院

盲人教育,是一种特殊教育,距今不过一百多年的历史。在中古时代,也曾有过盲人养育院,但数目太少且仅限于养育,至于教育是谈不到的。直到十八世纪末叶,因为人道主义倡行,一般人对于盲人才由鄙视渐渐转为怜悯,开始有人注意到盲人教育。1785年,法国人阿羽伊根据他研究的结果首先创立了盲童学校,是世界上成立最早的盲童学校。最早将盲人教育介绍到中国来的是英国公立会的牧师穆威廉,他于1871年在北京首先创立瞽目学校,后各地也都渐渐设立。据民国教育部统计,全国已办盲人教育的有15省市,计:江苏、湖北、湖南、河北、山东、福建、广东、广西、四川、云南、陕西、甘肃、南京、上海、青岛等,共有盲人学校22所,就学盲生694人。

以就业为导向,为学生职业幸福奠基——江苏省南京市盲人学校职业教育30年纪实

对于残障学生来说,职业教育是他们自立自强、立足社会的有效路径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,要"加强残疾学生职业技能和就业能力培养","重视职业教育"。职业教育,已成为全国各地加快特殊教育事业发展、改善残障人士生存状态的有力抓手。多年来,江苏省南京市积极探索特殊教育学业就业"双业一体化"发展道路,取得了不少成功经验。南京盲校开展的以推拿按摩为主的盲人职业教育,以就业为导向,以提升视障生职业幸福感为主线,在办学体系、课程建设、教学方式以及师资队伍建设等方面进行了卓有成效的探索,培养了一批批适应市场需求、能够自食其力乃至自主创业的优秀视障人士,铸就了国内视障职业教育的"金字招牌"。本期推出该校开展职业教育的经验做法,与大家分享。

努力办好人民满意的盲教育——浙江省盲人学校发展纪实

浙江省盲人学校成立于1989年，占地近60亩，建筑面积13060平方米，校同布局合理，教学区、活动区、生活区功能齐全，环境整沽安静。学校现有22个教学班，232名学生。20年来，存浙江省教育厅和富阳市教育局的高度重视和领导下，在社会各界大力支持下，全体师生员工艰苦努力，以“爱满天下”为校训，

塑造与进步:中国近代盲女的教导与角色——以北京盲人学校为例(1874—1911)

中国传统社会中的盲人女子实质上皆是依附他人,受人操纵的。传统社会普遍认为盲女只能是乞丐、妓女,而这也是大多数盲女的角色,她们一般没有接受教育的机会。1874年,苏格兰传教士威廉·希尔·穆瑞在北京建立了中国第一所盲人学校。学校对盲女学生进行文化教育和生活实践指导,教导盲女学生成为盲人与文盲妇女的教师,或参与其他受到社会尊重的工作,这在一定程度上促进了社会观念的革新。实践证明,盲人女性可以通过教育拓展自己的社会角色并实现独立自主。

为盲童托起太阳——记山东省淄博市盲人学校校长路荣喜

人们常把孩子比作太阳,那么盲童就是一个失去了光辉的太阳--个沉寂暗淡的空心圆.它需要天使来播洒光明的种子,放飞希望,放飞梦想,和所有儿童一样健康成长、成就未来.

跨越之路——山东淄博盲人学校教育信息化建设纪实

“因为有了网络，心与心靠得更近；因为有了交流，孤独的我不再寂寞。指尖流淌出欢乐的倾诉，BBS粘贴着沉醉的诗篇，OICQ传递着真挚的友情，MAIL打破了盲文点宇与人交流的障碍。互联网，你像一位博学的老师，滋润着我如饥似渴的求知欲望；你像一位慈祥的母亲，安慰着我满是伤痕的灵魂；你像一位贴心的挚友，鼓舞着我乘风破浪挑战生命的极限。”淄博市盲人学校中专班的王勇同学在“特教博客”上如是说。

江苏省南京市盲人学校——推进全学段一体化德育点亮盲生成长“启明星”

江苏省南京市盲人学校建校于1927年,是中国第一所公立特殊教育学校,也是江苏省唯一一所独立设置的盲校。学校现有全盲、低视力及盲多重残疾学生247人,教职工73人。学校本市适龄盲童入学率100%,高中阶段入学率保持在90%以上,职教毕业生就业率100%,普通高中本科率100%。

幸福领航 绽放视障教育之美——江苏省南京市盲人学校掠影

南京市盲人学校前身为“南京市立盲哑学校”，始建于1927年，1981年更名为“南京市盲童学校”，1987年正式定名为“南京市盲人学校”，是江苏省唯一一所独立设置的盲校。学校已形成融学前教育、多重残疾教育、义务教育、中高等职业教育和社会培训为一体的完整的盲人教育体系，办学功能覆盖教育、康复、职业训练和就业。2004年学校成立“江苏省盲人教育资源中心”，成为全国第一家以盲校为主体开办的省级盲人教育资源中心。中心成立，后主要为省内随班就读视障儿童提供教育服务，为省内视障师资提供培训，为盲人提供社会培训和职业技能鉴定，进一步拓展了盲校的办学功能。

刘延东视察北京市盲人学校

本刊讯中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东9月2日在考察北京市盲人学校时强调，特殊教育是一项神圣的事业，要大力促进教育公平。使残疾孩子享受公平良好的教育。各级党委政府和社会各界要关心支持特殊教育发展，为残疾孩子的健康成长、全面发展，更有尊严地生活工作、实现梦想提供保障。 刘延东指出，特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好融入社会的基本途径，是推进教育公平、改善民生的重要领域和体现社会文明的重要标准。要进一步加大支持力度，特教特办，努力完善特殊教育体系，健全保障机制，改善办学条件，不断满足残疾学生的学习需求。要深化课程教材改革，创新教育手段和方式，有针对性地进行缺陷补偿和潜能开发，提高残疾学生综合素质。要结合社会需求，

论如何加强盲人学校临床实习教学

盲人学校临床实习教学是特殊医学教育十分重要的一个环节，本文对如何加强盲人学校临床实习教学进行了一些探讨，并提出三点建议：根据中医按摩专业的特点和盲生的生理特点，加强临床实习教学的组织和计划；在临床实习教学过程中，加强盲生的人生观教育和职业道德教育；改革教学方式，使盲生早期接触临床。

新课标下盲人学校小学语文教学的探讨

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教育理念和教育思想发生了新的变化。在新课标背景下,我们盲人学校小学语文教学不再是仅传授盲人学生知识和技能,更多的是注重培养和发展盲人学生的语文核心素养,使盲人学生具备将来适应社会发展和终身发展的品格和关键能力。由于特殊教育的学生在生理上或多或少存在这样那样的一些缺陷,有的学生存在视觉障碍、听力障碍、语言障碍、智力障碍等,这些都给我们的语文教学的顺利开展带来了一定的难度和困难,很多小学生会因为自身生理缺陷而产生心理扭曲,丧失学习语文的动力。

视障教育路上的一盏璀璨明灯——广东省广州市盲人学校

广州市盲人学校创办于1889年,原名叫广州市明心瞽目学校,解放后更名为广州市盲人学校。100多年来,学校历尽沧桑,曾多次搬迁校址,并于1972年至1988年停办,1989年经广州市人民政府同意复办。复办以来,学校发展较好,现有教职工97人,教学班22个,学生268人。学校设有幼儿部、小学部、初中部、职中部和大专部,面向广州地区招生,兼收广东省或其他省份视障儿童。学生绝大部分在校住宿,少部分走读。学校于2000年在全国率先开办盲童学前教育,并进行视障多重残疾儿童的教育试验,实行教育、教学、教养、康复四结合。学校以培养学生自尊、自强、自信、自立为宗旨,为学生创设良好的学习环境和生活环境,有设备先进的多功能音乐室、语言训练室、理化生实验室、图书阅览室、多媒体教学网络控制中心、视障教育资源中心、职业教育实习基地等。校园绿树成荫,鸟语花香,文化浓厚,环境优美。学校复办以来,励精图治,教育教学质量不断提高。学生参加体育、手工艺品、音乐、文学作品等方面在全国、省、市比赛中,多次获奖。如2004年在第四届全国特殊学校文艺调演活动《打起手鼓唱起歌》获得第一名;学生参加全国"春蕾杯"、"慧光杯"的征文比赛,近5年来有40多篇作品获得一、二、三等奖。学校重视科研工作,盲学前教育、盲多重残疾儿童教育、盲校教师专业化建设等课题研究,取得显著成果。近年来,教师在全国各级刊物上发表的论文有30多篇,参加国家、省、市各类比赛获奖的论文有40多篇。学校积极开展国际上的交流与合作,与美国的柏金斯盲校、费城盲校都有良好的合作关系,与英国的加佛体育学校建立了国际伙伴关系,并开展盲幼儿教育、盲多重残疾儿童教育、视障信息技术教育的合作交流,成为国际上了解我国视障教育的重要窗口之一。在全体师生员工的共同努力下,学校各项事业蓬勃发展,结出了累累硕果,并荣获"广东省特殊教育基地学校"、"广东省残疾儿童随班就读指导中心"、"广东省现代教育技术实验学校"、"广州市先进集体"、"广州市文明单位"、"全国残疾儿童康复工作的先进集体"等称号。

新学期扬帆启航 共绘百五新篇章——记北京市盲人学校2024-2025学年第一学期开学典礼

启航新梦,我们开学啦!9月1日,北京市盲人学校全校师生齐聚一堂,在学校体育馆内共同见证了“启航新梦,共筑百五辉煌”的开学典礼。随着庄严的国歌声响起,五星红旗冉冉升起,开学典礼正式拉开惟幕。王小垂书记代表学校领导致辞,他深情回顾了学校的发展历程,特别是在过去一年中取得的显著成绩,并对全校师生提出了新学年的期望与要求。他希望每一位同学都能珍惜在校时光,勤奋学习,勇于探索,不断提升自我,用知识的力量照亮前行的道路。希望全体教师能够继续用心、用情、用力做好教书育人的工作,成为学生成长道路上的引路人和贴心人。