盲人学生灿烂的笑容

2010年10月在郑州市举行的“十城市”第23届体育教学观摩研讨会上，重庆市盲人学校的陈飞老师带领12位身材高低不一、年龄有明显差异的盲人学生缓缓走进观摩场地，学生们面带微笑手拿导盲棒牵手向观摩教师们致意。陈老师向与会教师展示了一堂“分腿腾跃跳山羊”的体育课，人们好奇地等待这些盲人学生怎样完成连一些正常学生也比较难以完成的练习。

太极拳对盲人学生的健身作用

运用文献资料法和观察法,分析太极拳运动对盲人学生的健身作用。通过对为期15周、每周2次太极拳锻炼的盲人学生进行观察,并对其体重、安静心率、肺活量、坐位体前屈、单腿闭眼站立时间等指标的测定表明,太极拳这种柔和缓慢、内外兼修、应用方便的活动,适合视力残疾的学生健身,同时可增强其肌肉、骨骼、关节的力量、柔韧性、灵活性,提高有氧耐力运动素质,改善平衡功能,降低安静心率,增大肺活量,调节神经中枢,增进心理健康。

体育课中对盲人学生进行心理健康教育的体会

在体育课中对盲人学生进行心理健康教育,是必不可少的教学内容,也是素质教育、健康教育的重要组成部分。为此,体育课教学及体育锻炼的各个环节中,应始终贯穿心理健康教育,培养盲人学生终身体育的意识。

浅议如何在物理教学中培养盲人学生主动学习的意识

教学是一门艺术，如果不能激起学生强烈的兴趣，那就意味着教育的失败。在盲人学生（以下简称“盲生”）的物理教学中．培养学生主动学习的意识是一个很值得探究的课题。下面我就自己在盲生物理教学中的一些实践谈几点看法。

盲人青年学生的心理特点与施教原则

本文根据多年观察研究和对 6所盲人培训机构共 4 63名盲人青年学生的问卷调查 ,分析了盲人青年学生在认知、情感与情绪、意志、人际交往等方面的心理特点 ,并针对这些特点提出了“师生互信”、“针对性”、“正常化”、“环境适应”等施教原则。

盲人大学生学校环境融合的“壁垒”与“突围”——以南京特殊教育师范学院为例

融合教育是国际教育改革的潮流,促进盲人大学生学校环境融合是时代发展的诉求。在南京特殊教育师范学院,当前盲人大学生学校环境融合存在着校园物质环境、心理文化环境和盲人大学生自身因素等障碍和阻隔。推进盲人大学生学校环境融合应重视:以学校为责任主体,完善融合教育措施;根据盲人大学生特殊需要,进一步优化教师教学及师生关系;调动所有学生积极性,主动参与融合教育实践。

赵保清:我国最早随班就读的盲人大学生之一

赵保清,女,1925年生,河北保定人,一岁多因病失明。父亲赵学义毕业于北京协和医学院,比较开明。赵保清的父母觉得,孩子目盲失明不可怕,只是生活不方便,而如果孩子文盲心盲,则无法真正成为当今社会的一员,只能成为个人的悲剧、家庭的累赘、社会的包袱。于是他们坚持让赵保清从小学文化。打听到北京有盲校,他们便把孩子送到北京盲校读书。1937年抗战爆发,他们誓死不当亡国奴,带着孩子一路从北京逃难到重庆,后来赵保清插入在重庆流亡办学的南京盲校。

王峥:黑暗中,她用心灵感应多彩世界——记中国第一位女盲人大学生摄影者

今年21岁的王峥,创造了两个奇迹:她是中国走进普通高等学府的第一位盲人大学生,她仅靠一双耳朵跟正常人一起听课,却连续3个学期取得了班上前三名的好成绩;她同时又成为中国盲人摄影者第一人,她用心灵和耳朵代替眼睛,拍摄出一流的摄影作品,在《中国青年报》、《摄影报》等知名报刊发表,摄影专家说她创造了奇迹……

盲人人体穴位按摩助学模具

我国约有六七百万盲人，他们的听觉和触觉比一般人灵敏，从事按摩工作是他们较好的一种就业方向。但是通过对盲人按摩师访问了解到，他们在盲人学校学习按摩的效率并不高。为帮助在校盲人学生和不能进校学习的盲人群体学到按摩技术，我研制了这套助学模具。

大学要学会接纳残障学生

今年,安徽盲人考生王宠以高出一本线88分的成绩被东北师范大学数学系录取,成为该校招收的首位盲人学生。8月17日,来校报到的第二天,王宠被告知,校方“出于安全考虑”,未给他分配宿舍,而是要求其在家长陪同下在校外租房。21日,记者获悉,东北师范大学将以补助形式,承担王宠租房费用,但仍拒绝安排其入住集体宿舍。（8月22日《新京报》）没有参加针对盲人的单招单考,而是选择了普通高考,王宠就是希望拥有正常的大学生活,

听出来的七色彩虹——写给10月15日国际盲人节

海伦·凯勒的文章《假如给我三天光明》,写的是一些见不到光明的人对看见世界和身边人的渴望。10月15日是第18个国际盲人节,在一年众多缤纷的节日中,或许这个节日很不起眼,或许有人并不知道这个节日的存在,然而,在我们身边,有那么一群人,他们拄着拐杖,慢慢地摸索在属于他们的盲道上。让我们用心关注这群人的生活。

试论盲生音乐学科教学工作的开展

社会主义教育是人民的教育,以人为本是教育事业发展的重要指导理念。以盲人教育为代表的特殊教育在新时期更是受到了国家相关部门的高度重视。培养特殊人群的综合素质,促进其全面发展不仅有助于残障人群谋求更高的社会发展层次,更有助于形成良好的社会风尚,彰显浓郁的人文主义气息和精神。盲人学校的教育过程中,音乐是一个不可或缺的部分。对盲人学生开展音乐教育有助于素质教育理念的充分贯彻,有助于学生负面学习情绪的有效缓解。但另一方面,在学科教学中也面临着学生的基础相对薄弱、音乐教学的趣味性尚未完全开发等系列问题。对此,教师要进一步夯实学生的音乐学习基础,进一步提升音乐教学的趣味性,给每一位学生带来更加良好的学习体验。

试析盲人大学生的成长之路

近些年,越来越多的盲人学生进入普通高校就读,普通高校的师生应注意加强对盲人学生的认知。作为学 校第一位盲人大学生的辅导员,通过协助盲人学生的生活和学习,我对如何与盲人大学生相处、助力其成长产生 了较全面的认知。盲人大学生的成长成才,不仅需要盲人学生本人的坚持和努力,还需要外界给予他们更多支持, 需要师生的包容、帮助、认可,需要学校构建良好的物质环境、文化环境和心理环境,需要社会提供“硬件”和 “软件”双重保障。

美国手势语功能研究综述

本文通过搜索了10篇近10年来美国手势语功能研究的论文,并加以分析、总结,阐述了美国手势语研究现状,论述美国手势语对盲人学生的教育和社会带来的巨大功能影响,指出研究中所遇到的问题,为今后的研究提供了一定的参考价值。

特殊高等教育医学理论课盲生教学方法探讨

盲生的生理特点主要是视觉障碍 ,听觉、触觉灵敏 ,缺少形象思维。在理论教学中采取特殊的教学方法 ,充分调动盲生其他生理功能的特敏性 ,挖掘其内在潜能 ,使其达到与普通高等医学院校学生相同的水平。

积极探索盲生中医教学的新模式

针对目前盲生中医高等教育现状 ,提出了教学改进的一些具体方法。

盲生中医骨伤科学教学模式新构想

在盲生的骨伤科教学过程中采用新的教学方法 ,建立新的教学模式 ,可以在相当程度上克服和弥补盲生由于视障所带来的困难和不便 ,从而取得较好的教学和学习效果。

针灸推拿专业盲生实践教学课程的合理化设置研究

根据国家教育方针,普通高校的人才培养目标在于培养优秀的应用型人才。结合盲人大学生的自身特点,在课程学时设置、理论与实践学时比例及实践课时开设时序上,长春大学特殊教育学院进行了一系列的教学改革。日常的教学效果考核、实习单位的意见反馈及学生的就业情况,证明了这套改革措施的实用性与科学性。

盲生的信任评价:刻板印象威胁的影响

在特殊教育中,盲生对他人的信任感是一项重要的社会化指标,其主要依存于语音信息而形成。现阶段研究表明,虽然盲生的信任评价总体与可视学生相仿,但他们对非传递文字信息线索的依赖更小,体现出更高的语义线索敏感性与更差的信任稳定性。脑神经与人格特质研究皆揭示,这些特征与社会内隐偏见带来的刻板印象威胁存在深刻关联,对其自我效能感产生负面影响。本文吸取心理学研究与进化心理学方法,调整内隐偏见认知,加固盲生与他人间的信任桥梁。

触觉图形外观属性对其辨别影响的实验研究

本研究设计了3个系列实验,以20名盲人大学生和20名健全大学生为研究被试,分别考察图形形状、图形肌理、图形大小等三个触觉图形外观属性因素对两组大学生触觉图形辨别的正确率和反应时的影响。研究结果发现:1) 相同的实验条件下,盲人大学生对触觉图形辨别的反应时、正确率显著优于健全大学生,即盲人大学生对触觉图形的辨别可以做到更快更准。2) 不同图形的辨别难度存在差异,对盲生而言平行四边形、梯形、心形的辨识难度较大,对健全生而言,长方形、正方形、平行四边形、梯形之间容易混淆,错误率高。3) 不同图形肌理的触觉图形的辨识难度存在显著差异,不论对盲生或健全生,实心图的辨别反应时最短,其次是空心图,最后是纹理图。4) 不同大小的触觉图形的辨识难度也存在显著差异,大图的辨别反应时最短,其次是小图,最后是中图。