盲校教育中的情感交流

著名教育家苏霍姆林斯基说过:"学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触."

团体游戏在盲校心理健康教育中的应用

开展团体游戏是对视障学生进行心理健康教育的有效方式。在游戏中,盲生能锻炼肢体、训练感官,在实现视觉缺陷补偿的同时开发潜能,发展良好的心理品质、合作与交往能力,从而形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。从盲校心理健康教育特点及现状、采用团体游戏进行心理健康教育的依据和意义方面进行论证,结合盲校团体游戏应用实践,总结团体游戏应用主题、途径方面的经验。

盲校语文阅读教学中无障碍教育环境的构建与评估

该研究立足于盲校语文阅读教学,对无障碍环境建设及评价进行了探索,目的是给视障学生带来更公平、更高效的教育机会。本研究旨在为视障学生语文阅读能力的提高与全面发展提出系列可行的策略与方法。研究方法主要有无障碍环境界定、构成要素分析、教学材料无障碍设计、教学方法和技术创新、教师专业发展和支持系统建设等。另外,本研究涉及无障碍环境评估理论框架,教学实践评估指标和方法以及教学效果量化和质性分析等。研究结论认为,上述策略与方法的实施能够显著提升视障学生语文阅读能力,并对其他特殊教育领域无障碍环境建设有一定的借鉴与启发。

盲校初中数学教学中情境创设的运用浅析

情境教学是新课改要求下发展而来的一种现代化的教学方法,这种特殊的情感教育思想现已被广泛的应用于教学活动中。本文就情景教学在盲校初中数学教育中的具体运用进行探讨分析。

探讨体育游戏在盲校体育教学中的应用

在盲校体育教学过程中,体育游戏有非常重要的作用,能够充分激发学生们爱玩的天性,做到寓教于乐,将体育游戏与体育活动有机结合起来,并且富有浓厚的教育意义,本文就体育游戏在盲校教育中的应用进行了探讨和研究,希望能够为正确实施体育游戏和提高教学质量提供一定的帮助和支持。