新课程背景下盲校数学课程与教学改革

盲校课程改革给《盲校数学课程与教学》带来机遇的同时,也提出了新的挑战,为适应时代发展和改革的需要,《盲校数学课程与教学》课程应以培养反思型人才为培养目标,不断更新和补充课程内容并改革教学方法,对课堂教学评价进行重新思考和定位,以此全方位提高学生的教学与研究能力。

利用平板电脑优化盲校数学教学——以“圆的认识”为例

信息技术的发展为平板电脑走进盲校数学课堂提供了可能。在《圆的认识》一课教学中,教师充分发挥平板电脑的功能优势,在全面掌握学生学习能力现状的基础上,利用视频保持学生有意注意,设计分类活动突破障碍限制,安排个性化学习满足差异需求,布置多形式作业体现多元化评价,从而有效调动了学生的参与性,提高了课堂教学成效。

人教社盲校数学七年级新教材研读及教学思考——以《二元一次方程组——加减消元法》为例

2017年全国盲校全面启用新教材,盲校教材在编写上根据盲生的特点,降低了对学生在抽象思维上的要求,降低了计算上的难度,内容安排上也是按照一节一练的形式编写,课后练习不像以前那样在章节结束的时候插入,而是写在本节内容后面,课堂上还增加了很多活动环节激发学生的学习兴趣,也提高了教师的教学效率。

盲校数学德育渗透的着力点

德育是完善教育体系的重要课题,也是培养视觉障碍学生健全人格的重要保障。在盲校数学教学中,教师找准德育渗透的着力点,有针对性地在数学教学中渗透德育,能够有效解决视觉障碍学生在品德方面存在的突出问题,促进学生全面发展。

盲校数学教学生活化的探索与实践

数学源于生活,生活中充满数学。盲生的数学知识与才能不仅来源于课堂,还来源于生活。在教学中要注重生活化的数学教学内容,融入生活化的数学教学例题,完善生活化的数学教学方法,使盲生学起来感到自然、亲切、真实。

让盲生“看到”数学之光——论盲校数学教学特点与方法创新

数学作为一门基础学科,是盲校教学的重要构成部分,同时具有高度的抽象性、系统性、应用性.高效的数学教学不仅有助于开发盲生的智力,而且对于训练盲生严密的逻辑思维同样具有重要的意义.加强盲校数学教学研究是培养盲生全面发展的客观要求,也符合当前新课程改革的发展趋势.本文概述了目前盲校数学的教学现状,并通过实证研究分析了盲生数学学习的特点,最后总结实践经验,提出了创新盲校数学教学方法的构想以及盲校数学教学过程中的注意事项.

现代信息技术与盲校数学教学的整合

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,是基础教育改革发展的趋势和要求。盲教育作为我国教育的重要组成部分,要跟上教育改革的步伐,也应当紧密结合盲教育的特点与实际,积极开展信息技术与学科课程的整合研究,努力提高教育教学质量。本文从现代信息技术对盲校数学教学产生的影响出发,探讨信息技术与盲校数学教学整合的实践经验,并提出其应当注意的问题。