我教直呼音节

直呼音节是学习汉语拼音的重要环节，我在教学中采用了以下方法，收到了事半功倍的效果。

教好直呼音节,为提前读写创造条件

如何在汉语拼音教学中使学生达到直呼,为提前读写创造条件呢?可尝试采用以下策略:一是严格训练,打下直呼基础;二是教给方法,掌握直呼技巧;三是多种练习,提高直呼能力;四是学用同步,巩固直呼成果。

浅谈小学生汉语拼音教学

汉语拼音在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义，更是学习汉字、阅读和学习普通话的有效工具。在教学中，教师要创设教学情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣，重视培养学生直呼音节的能力，加强汉语拼音的运用等。

汉语拼音教学初探

汉语拼音教学通常比较抽象枯燥,是语文教学的一大难关.新课程小学语文标准指出：培养学生熟练地直呼音节和书写音节的能力,使汉语拼音成为提前读写,全面进行语言训练的工具.

汉语拼音教学中应注意的几个问题

实验汉语拼音教学的目标是：培养学生熟练地直呼音节和书写音节的能力,使汉语拼音成为提前读写,全面进行语言训练的工具.所说的熟练地直呼音节和书写音节是指看到一个音节,不用现拼现想,就能直接读出来;听到或想到一个音节,就能正确地写出来.只有这样,才能充分发挥拼音多功能的作用,使学生在未识字或识字不多的情况下,利用拼音提前阅读和写作,促进口头语言和书面语言的协调发展.可见,熟练地掌握音节是取得实验成功的关键.

浅谈小学拼音教学

新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普通话，能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以做到直呼音节。但是拼音本身就是一些符号，没有特殊的意义，学生学起来枯燥乏味。那么，如何进行拼音教学，如何让学生在较短的时间内学好拼音，如何巩固和应用拼音，长久以来一直令每一个拼音启蒙教师感到荆手。

例谈拼音教学中j、q、x拼读规律的难点突破方法

2011年语文新课程标准把汉语拼音教学定位于“帮助识字、学习普通话和查字典”。在以往大纲的基础上调整了教学目标：不再要求直呼音节；在教学策略方面，要求考虑低年级学生的心理特点，教学方式以活动和游戏为主，努力创设儿童喜闻乐见的情境和语境。这要求教师认真钻研教材，找寻知识点之间的规律，一举突破教学难点。

以乐激趣 以趣导学

《义务教育语文课程标准》对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普通话,能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以做到直呼音节。但是,拼音本身就是一些符号,没有特殊的意义,学生学起来全无兴趣,学习效率自然不能提升。那么,如何让学生在较短的时间内学好拼音并能巩固和应用拼音呢？笔者在实际教学过程中,根据学生的年龄特征,采用新鲜有效的教学方法,为学生营造了一个轻松、愉悦的教学环境。