小学英语教学中的直拼法

直拼法称为直接拼读法,也就是不通过音标的介入而直接拼读英语单词的方法。在英语词汇中也有诸多如汉语拼音里面的"pin"这样一个具有一定拼读规则的英语单词,只要小朋友们掌握了英语直拼法,就能很容易的拼读出如"pin"这样的很多单词。本文主要介绍直拼法如何运用于小学英语课堂。

运用直拼法进行初中英语词汇教学的策略

词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,直拼法是行之有效的英语词汇教学方法。运用直拼法进行英语教学的策略包括集中识词、递进式音节拼读、教学内容与方式重组策略等。

分析直拼法在小学英语教学实践中的使用

近年来,随着国内经济社会发展愈加迅速,科学技术随之得以快速发展,并逐渐渗入至各行各业当中,教育教学领域同样不例外.文章以小学英语教学实践活动为重点研究对象,从借用汉语拼音开展辅音字母学习程序、借用单词形状开展元音字母学习程序等方面详细介绍直拼法在小学英语教学实践中的使用价值和对策,以期通过不断优化直拼法基本应用程序,从而有效提升小学英语教学实践整体效率.

小学英语课堂教学实践中直拼法的有效运用分析

目前我国的英语教学很大程度上是词汇的教学,教师在教学实践中非常重视学生词汇量的积累.小学英语教学作为英语的启蒙教学阶段,在英语教学中有着非常重要的地位.直拼法作为词汇学习的一种有效方法,被应用在小学英语课堂教学实践中,有利于提高词汇教学质量,培养学生良好的英语语感.

直拼法在小学英语绘本教学中的实践探讨

小学英语课程具有一定的特殊性,学生的理解能力和性格特点都在一定程度上影响着英语课堂的教学模式。直拼法是一种非常实用的英语课程教学方法,本文主要探讨了如何巧妙地将直拼法融入小学英语绘本教学中。

分析直拼法在小学英语教学中的应用

随着对小学英语教学法的深入研究,直拼法在小学英语教学中越来越受到重视。文章主要探讨在小学英语教学中直拼法的使用意义和直拼法的使用途径,并且提出使用策略,旨在通过直拼法达到促进小学英语教学的目的,为学生的英语学习提供学习方法的支持。

直拼法在初中英语单词教学中的应用

随着全球对英语学科的重视程度不断加大,英语的教学质量也在不断提高,而英语教学的难点是单词教学,但是我们所说的难点并不是说单词本身难教,而是让学生记住学过的单词是一件很难的事,但是英语单词的积累是学习英语最起码的要求。只有在拥有一定的英语词汇量的情况下,英语教学才能更好地获得提升,老师应在平时的单词教学中运用各种方式来使抽象的单词具体化。这样学生能很快地理解单词的意思,会说会用,可到听写简单的一个单词的时候总是准确率不高,导致这样的原因可能还是我们传统的单词教学方法存在很大问题。本文主要讲述了直拼法在初中英语单词教学中的应用。

议用直拼法提升小学生英语单词拼读能力

直拼法是提升小学生英语单词拼读能力的重要途径。教师可以在语音教学中运用直拼法,通过巧用日历卡、利用游戏、运用绕口令、借助绘本故事或开展拼读擂台赛提升学生英语单词的拼读能力,使学生做到见词会读。

直拼法在小学英语教学中推广运用的可行性研究

直拼法(phonics)意为直接拼读法,也叫自然拼读法,就是不通过音标的介入而直接拼读英语单词的方法,小学生通过学会26个字母及字母组合在单词中的发音规律就能发出国际音标中的基本音,从而掌握字母以及字母组合的发音与拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,通过系统的训练,让学生能够做到“见词能读,听音能写”

直拼法在小学英语教学中的应用研究

在新课程标准提出以及具体应用过程中,在无形当中对小学英语教学提出的要求越来越高。本文针对直拼方法在小学英语教学中的具体应用情况进行分析,从直拼法在发音学习、词汇学习等各个不同环节的应用开展研究,为小学英语教学水平提升提供有效保障。

母语式英语教学法的定位与突破

文章针对在高职院校实行母语式教学法"狂飙英语母语式教学法",从理论框架的定位到教学实践模式的构建进行了分析,对其取得的颠覆传统英语教学法的突破性成果之一"母语式直拼法"进行了着重探讨。

提高初中英语学困生词汇记忆效率之行动研究报告

本文通过对某外语培训学校初三年级学生进行访谈和词汇学习策略的问卷调查，发现了初中英语学困生在词汇学习方面存在的“耗时低效”问题。并运用行动研究方法，将直拼法运用到亲身教学实践中去，帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系，把英语单词的读音与拼写统一起来，有效地提高学生学习和记忆单词的效率。

提高初中英语学困生词汇记忆效率之行动研究报告

通过对昂立外语培训学校的初三学生进行访谈和词汇学习策略的问卷调查,得出了初中英语学困生在词汇学习方面存在"耗时低效"问题。运用行动研究方法,将直拼法运用到亲身教学实践中去,帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,有效提高了学生学习和记忆单词的效率。

小学英语语音教学的探索与实践

一、小学英语语音教学的现状分析当前,我省各小学已全部采用PEP小学英语修订版教材。该套教材增设Let’s spell板块内容,显示语音在英语教学中的重要性。但是,在英语教学实践中,由于部分教师没有足够重视语音教学,或没有采用合适的语音教学方法。常常出现以下现象：1.部分学生读单词拖音,在英语单词词尾辅音后加元音的错误,把look读成looker,把skate读成skater等。2.部分学生看见英语单词不会拼读,不能按字母发音记忆单词,甚至出现更严重的现象,用汉语为英语单词注音,

汉语拼音在英语教学中的辅助作用

学生开始学习英语时,他们的兴趣很浓,但当记单词成为他们的学习任务时,他们便会产生厌学情绪,和随着学的单词多而忘记读音而烦恼苦闷。确实因为背单词很枯燥而害怕学习英语。为了解决学生怕记单词、记单词难的问题,运用直拼法,融合汉语拼音进行英语教学是不错的选择。

音、形联结视角下的小学英语词汇教学

词汇学习是英语学习的重要组成部分之一,在小学中低年段中,学生心理词汇中的音、形联结紧密、均衡,至高年段,依赖书面文字即形来识记单词的倾向逐渐显现,至初、高中甚至大学,音、形联结脆弱现象明显。本文尝试从小学阶段英语词汇教学出发,研究目前词汇教学模式中的弊端,探索英语词汇教学的科学方法,为学生之后的词汇学习培养正确的习惯。

如何防止初中英语教学中的分化现象

随着中小学英语的普及,初中阶段的英语教学中的两极分化现象逐渐突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化。

浅探初中英语词汇记忆策略

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效的用英语进行交际。掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。