大学生外语直接学习策略的使用与阅读水平关系的实证研究--以商丘学院的英语专业学生为例

语言学习策略能够帮助学习者提高语言能力,在二语或外语学习中发挥着重要作用。20世纪80年代以来,语言学习策略研究开始与阅读相结合。本论文旨在研究大学生英语直接学习策略的使用及其与阅读能力的关系,以期了解学生直接学习策略的使用情况,探究直接学习策略与阅读水平的相关性以及不同阅读水平的学生在策略使用方面是否存在显著差异。

英语词汇学习策略的实证研究

对于两种词汇学习策略—直接词汇学习策略和间接词汇学策略通过实证方式开展对比研究。研究发现通过直接词汇学习,英语学习者对英语词汇在短时记忆里具有很好的保持效果,然而在词汇的长久保持方面这种学习方法比间接词汇学习效率要低;建立在深层加工理论基础上的间接词汇学习有利于英语学习者词汇的长久保持,而词汇间接学习策略与直接学习策略的结合是英语词汇学习的最有效方式。

学会学习:元认知策略训练在英语单词学习中的应用

研究表明不是所有的二语学习策略训练都是成功的。作者对学习英语词汇的学生进行明确的元认知策略的训练,并研究其作用。为达到研究目的,将随机选择的中等语言水平的学生分为控制组和实验组,均接受为期10周的词汇学习策略方面的指导,仅实验组接受元认知策略训练。该训练模式是基于Chamot和O'Malley(1994)提出的直接语言学习策略的框架上的,研究结果表明明确的元认知策略训练对学生学习英语词汇有显著积极的作用。