直接演绎教学法与直接归纳教学法下的跨文化语用能力发展对比研究

跨文化语用能力是语言学习者交际能力的重要组成部分。本文以视频截取片段为教学资源和媒介,采用问卷调查、开放式角色扮演和半结构化访谈的方式,调查了中国中部一所普通高校非语言类专业学生在外语课堂上分别接受直接演绎教学法和直接归纳教学法指导后其“请求型”言语行为的语用能力发展情况。结果显示:对于在其母语国家学习、以英语为外语的学习者来说,直接归纳教学法比直接演绎教学法更能有效地提高其“请求型”言语交际能力。