初一和小学英语单词的衔接教学——直接拼音法的运用

一、学生英语基础与存在问题 理解、记忆和运用英语单词是初一学生学习的拦路虎。学生常因单词掌握不好而跟不上或放弃学习英语。另外，初一新生有的虽然学过英语，却学得不好；有的在小学根本没有学过英语。学生英语基础参差不齐的现象严重，给初一英语教学造成极大困难。为了提高初一英语教学的质量，笔者对初一和小学英语单词的衔接教学进行了探索。在2002年我们对我校初一新生进行了英语学习情况的调查，下面是调查的结果。

引领理论指导实践--《小学英语教育学》评介

一门课程的建设需要有相关的理论作引领,有丰厚的教与学的实践作基础.章兼中教授主编的 《小学英语教育学》 从课程设置、 教学目标、 教学原则等角度深刻阐述了小学英语教与学的基本理论, 全面总结了章教授 60 余年来深入教学一线的实践而获得的宝贵教学经验; 尤其是书中倡导的外语积极有效学习理论和直接拼音法, 不仅丰富了小学英语教与学的理论, 而且其中的理念和方法可以用于指导小学英语教学的实践, 切实提高小学英语教与学的实效.

入门阶段如何培养学生的英语认读能力

目前,小学英语教师在实施新课程改革的进程中进行了卓有成效的探索,同时在教学过程中也遇到了各种各样的困难和问题。为此我刊开辟了"热点月月谈"栏目,通过对各地教师所提的问题进行筛选和归纳,把具有典型性和针对性的问题及其解决问题的对策刊登出来,供广大教师交流与研讨。我们期望各地教研员和教师踊跃提出问题,也希望各地教研部门能组织教师参与讨论。提出的问题应是教师在教学实践中遇到的实际难题,解答问题时应注重针对性、有效性和可操作性。本栏目的撰稿方式有集体和个人两种。我刊将在每个讨论题后,刊登数篇交流文章。欢迎各地教师积极参与讨论,踊跃投稿。