直接交流模式在老年护理学临床教学中的应用

目的:探讨直接交流式教学法在提高老年护理学临床教学中的效果。方法:对210名大专护生进行分组教学,其中试验组105名采用直接交流式教学法,对照组105名采用单纯教师讲解示范法。课后对两组护生进行理论考核和问卷调查。结果:试验组护生成绩明显优于对照组(P<0.05),问卷调查显示试验组学生对直接交流模式教学法的支持肯定明显优于对照组(P<0.01)。结论:直接交流模式教学法是一种良好的、开放式的教学方法,可以增强学生学习主动性和解决问题的能力,提高教学质量,增强临床实习的适应性。

论直接教学

直接教学是教师根据学生的具体情况,精心选择教学目标和内容,分步骤明确呈现信息,提供强化和积极反馈,引导学生通过指导下的独立的练习逐步掌握知识和技能的一种教学模式。基于所有学生都能学习的理念,直接教学的主要目的是提高学生的学习质量。直接教学的重要特征包括教授重要的知识、明确系统地呈现知识、小组教学、公开的反应、轻快步伐、练习和训练。作为一种高度成功、受到广泛支持的教学策略,直接教学适用于许多学生和学习领域。

美国几种幼教课程模式之比较

本文选择了美国几种有代表性的幼教课程模式——银行街模式、海恩斯科普模式、直接教学模式,从教育对象、理论基础、教育目标、教育内容、教师角色、评价等方面比较了它们的异同。认为每种模式都有可借鉴之处,关键是如何结合我们本土的特点、如何根据幼儿的个别差异去设计高质量的幼教课程。

壮族学生英语学习的障碍及对策

本文在调查研究的基础上总结出广西壮族学生英语学习的两大主要障碍 :一是壮族学生学英语须先过汉语关 ,二是壮区缺乏有利的英语学习环境。对此 ,笔者提出“壮语直接教学模式”和“英语浸染教学模式”