一种直接纠错的流水线设计

单粒子效应是星载计算机工作异常和故障的重要诱因之一,国内外已有多颗卫星遭受了单粒子效应的危害,造成巨大的经济损失。文章首先论述了Longtium-FT1容错处理器的流水线结构,分析了单粒子效应对流水线处理器的影响;然后提出了一种直接纠错的流水线结构,其中寄存器文件采用检错纠错编码技术,流水线寄存器采用多模冗余技术。实验结果显示,采用直接纠错流水线技术的Longtium-FT1容错处理器抗辐射总剂量能力可达到300 krad(Si),能够满足卫星用微处理器的抗辐射指标要求。

直接纠错反馈对学习者函电语法准确性的研究

为求证直接纠错反馈能否提高学习者外贸函电写作的语法准确性,在某大专院校二年级英语专业学生中进行了实验研究。被试分为接受直接纠错反馈组与未接受纠错反馈组。经过一学期的写作教学,被试共完成五篇信函写作。研究表明:本次实验中直接纠错反馈未能有效提高学习者外贸函电的语法准确性。

教师直接纠错和划线代码纠错对大学生英语写作的影响

教师纠错是学生英语写作过程中重要的一环。本研究以过程写作法为导向进行为期7周'初稿-反馈-重写'模式的英语写作教学,分别采用直接纠错和划线代码纠错对学生英语作文进行纠错反馈,以探究这两种纠错方式对大学生英语写作的影响。研究结果发现教师划线代码纠错对于大学生英语写作具有促进作用,而直接纠错作用不明显。

聚焦式书面纠错反馈对习得英语一般过去时的影响

为探讨聚焦式书面纠错反馈对中国英语学习者习得一般过去时规则与不规则动词形式的效果,本研究对78名学生的看图作文分别给予直接纠错和附带语法信息的直接纠错,并通过前测、即时后测和延时后测考察了其效果。实验结果显示:1.书面纠错能促进英语一般过去时的习得;2.这两种纠错方式产生相似的习得效果;3.语法信息对粘着语素的习得没有帮助。该结果驳斥了Truscott书面纠错无效的观点,为反馈有效的论断提供了正面证据。

论对民事违法审判行为的检察监督措施

2012年修订的《民事诉讼法》的一大亮点是新增纠正违法检察建议的检察监督方式,将违法审判行为作为民事检察监督的对象,以诉中监督、过程监督、行为监督的形式实现对违法审判活动的纠错,但近期出台的司法解释未对相关纠错措施作出明确规定。鉴于民事审判行为的多样性与复杂性,纠正违法检察监督措施在不同诉讼形态下应表现为不同的纠错方式。对动态违法审判行为的直接纠错要求该行为本身具有可纠错性,并且纠错措施与纠错时间相匹配,可视情况分别要求撤销后重新实施、补正、补充实施等。在直接纠错不能的情况下,可将对动态违法审判行为的检察监督转化为对静态诉讼结果的间接纠错,或者对违法审判行为实施者予以警示与惩诫。

基于“注意假说”对比研究书面反馈方式对英语写作的影响

本研究基于Schmidt“注意假设”,将书面反馈方式按照注意对象和注意内容进行重新分类,对比研究了直接纠错、重述和范文参照三种书面反馈的组合反馈效果。共采集24名学生3次测试共72篇英语商务函电样本,通过提出假设、建模、统计回归的手段对样本进行分析研究。结果表明,“直接纠错+1”的反馈效果优于“直接纠错”。其中“直接纠错+重述”对语言准确性的提升效果最好,而“直接纠错+范文参照”对文章内容完整性和组织结构的逻辑性提升效果最好。

高中英语课堂教师反馈语实证研究

在高中英语教学中,教师的反馈语是课堂话语中最为重要的内容之一。然而在当今高中英语课堂上,教师比较缺乏反馈意识,并且肯定性和否定性反馈出现频率不协调、反馈时机不合理等,对学生的英语学习产生了较大的影响,基于此本文展开实证研究。1.研究准备概述本次实证研究的是高中英语教师对课堂教学反馈语的使用情况,目的是探究不同反馈语实现的不同功能,以促进教师形成对反馈过程的认识和敏感程度,实现调动学生学习积极性以及理解英语知识内容的教学目标。

英语课堂口语纠错技巧

在英语课堂上出现口语错误是学生在语言学习过程中必然要经历的，是其交际能力发展过程中的正常现象。教师对学生的口语错误既不能有错必纠，也不能放任自流，而要根据教学目的和错误的严重程度进行即时纠错或延缓纠错。笔者从分析学生错误产生的原因、纠错的原则以及纠错的时机入手，提出了中学英语口语教学中的九种纠错技巧。