“系统直接讲授法”理论对大学英语教学改革的指导意义

针对目前我国大学英语教学的现状和存在的问题，包括英语教师、高教专家及有关主管部门在内的各级单位，都意识到了大学英语教学改革的重要性和必要性，并在积极探索高效可行的改革方案和途径。本文介绍了风靡美国数十年的系统直接讲授法，并详细阐述了其中9种教学行为在大学英语教学中的可操作性及其对大学英语教学改革的现实意义。

启发式教学方法在“民航概论”课程中的应用

中国民航大学民航概论课程于2009年被评为天津市级精品课程,在此前后,中国民航大学民航概论课程组进行了多项教学改革,这些教学改革的指导思想就是启发式教学方法。本文介绍了启发式教学方法在民航概论课堂教学中的应用情况和取得的初步成果,以期为深化民航概论教学改革打下一定的理论基础。

浅谈英语词汇教学原则

偶发学习、直接讲授和独立策略培养是英语学习者在英语词汇学习中自然要提到的三个学习理论 ,也就是英语学习者学习词汇的三个基本途径。本文分别阐述在这三种词汇学习途径中 。

大学英语课教学方法改革探索与实践

目前艺术学院艺术生作为英语学习群体的特殊性尚未引起英语教育界足够的重视。文章将结合教学对象的特点,对比运用"系统直接讲授法"和"任务教学法",尝试探索一条适合艺术类学生大学英语教学的新模式。

法学教学方法在国际商法课程中的异质化应用研究——基于国际贸易专业的背景

对于国际贸易专业而言,受众的专业知识体系架构、专业思维方式是法学教学方法在国际商法课程中异质化应用的根源。直接讲授法的异质化应用表现为国际商法基本概念、基本原理的差异化讲解;案例教学法的异质化应用主要体现在案例的异质化选择和案例教学的异质化实施过程中。

美国四大有效教学方法

系统直接讲授法指在直接讲授中，学生和教师关注一种目标和需要学习的知识；学生了解当前学习的重要性，教师的示范和讲解能使学生确切地掌握完成一个过程的方法。洛森西因(Barak Rosenshine)的研究结果表明，有9种教学行为在直接讲授中发挥着不可替代的作用：

数学教学中如何处理好四个关系

《义务教育数学课程标准》提出,课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系;教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系。只有处理好这四个方面的关系,我们的课堂教学才符合课标的要求,达到最佳的教学效果。

美国有效教学方法简介

系统直接讲授法指在直接讲授中，学生和教师关注一种目标和需要学习的知识；学生了解当前学习的重要性，教师的示范和讲解能使学生确切地掌握完成一个过程的方法。研究表明，直接讲授和记忆法在时间的利用上比缺乏具体指导的课业效率更高。