医学免疫学直播互动教学的初探

医学免疫学是一门重要的基础医学必修课,内容抽象,理论逻辑性强,知识重新快。本文从提升教学理念,周密教学设计,多样化教学互动手段,教学评价过程化四个方面来对医学免疫学直播互动教学进行初步探讨,并取得较好教学效果。

同步直播互动教学在规培学生外伤急救技能训练中的应用

采用随机分层抽样方法,将三峡大学附属仁和医院、宜昌市中心医院、宜昌市一医院600名学习外伤急救技术的规培学生分成A、B两组,每组各300名学生。A组学生进行同步视频直播互动教学,B组学生采用正常教学。结果表明:A组学生取得优秀和良好成绩的总学生人数要好于B组学生,并且A组学生对同步视频直播互动教学法的满意率也高于B组对传统教学法,两组的差异具有统计学意义(P<0.05)。说明采用同步视频直播互动教学法在规培学生外伤急救技能训练中是一种可行的、有效果的教学方法,值得大力推广。

小学音乐学科尝试远程直播互动教学形式的探索与思考

中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。“互联网+远程直播教学”从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。特别是在今年年初的新冠肺炎的影响下,教育部门通过“互联网+远程直播教学”的形式,使学生足不出户即可获得课本知识。“互联网+远程直播教学”在音乐教学过程中,形成了音乐课的特有的网络教学平台、教学系统、教学资源、教学软件、教学视频等诸多新的概念,改变了课堂教学手段,提升了音乐教学的素养。师生通过互联网远程直播完全突破了时空限制,学生几乎可以随时随地随心地与同伴和老师交流。教师的教学的理念、教学态度和技能都得到改变,与学生对话,成为学生的合作伙伴与他们共同进行探究式的学习。

高校思想政治理论课直播互动教学研究

重大疫情暴发后,高校思想政治理论课教学采取了形式多样的在线教学组织形式,其中在线直播同步教学与全员互动教学组合应用形成的直播互动教学是一种新的比较有效的教学组织形式。但该形式在教学设计、组织、管理、评价方面面临诸多问题。破解这些问题,在直播互动工具的选择上要采取双备份、专业化的策略;在教学设计上宜直播与互动穿插相辅;在直播内容与互动问题上要紧扣重点、难点、疑点;在教学管理上宽严相济、惩前毖后;在教学评价上重过程、留痕迹、善激励。教师应用好该教学组织形式及相关策略,锤炼好相应的教学本领是上好思政课、推进教育现代化的一种能力素养和职责担当。