生命科学中微观性课程的直观化教学手段初探

生命科学中的微观性课程是抽象的和复杂的，不易认知与理解，故也不易教与学,教师只有尽可能通过直观化的教学手段将其宏观化,才能使其变得相对易教与学。该文旨在探讨将生命科学中的微观性课程宏观化的直观化教学手段。

试论几何直观在数学中的应用

几何直观分析不仅在集合学中占有重要地位,在解析几何、代数学等方面也有广泛应用,这种方法也受到越来越多的重视。本文介绍了集合直观的重要作用和意义,主要从四方面阐述了集合直观的应用:1、揭示几何意义,帮助理解记忆公式;2、为开拓思路提供具体模型;3、反证法中构造反例的有效手段;4、使条件复杂的题得到转化或简化。

说明文教学策略初探

说明文在现实生活中的应用范围日益广泛，学生学习说明文感觉枯燥、乏味。根据自己多年教学实践，我发现紧扣说明文的文体特点，运用直观化的教学手段，把课内教学和课外探究结合起来，能有效提高说明文教学效率。

多角度激发学生学习初中地理的兴趣

兴趣是最好的老师。努力挖掘初中地理教材中潜在的兴趣因素，是我们每个地理教师的任务。使教学语言诗词化，教学过程活动化，教学内容生活化，教学手段直观化，能有效激发学生的学习兴趣。

浅析小学音乐生动有趣教学课堂的创设

相对于其他专业学科而言,音乐这门艺术类学科一直深受学生的欢迎和喜爱。但是,如今由于受应试思想教育观念的禁锢,多数的音乐课堂教学形式成为硬性向学生传授各种音乐系统理论知识与技能,并进行单纯的唱歌教学,这就使本该生动有趣的音乐课堂变得枯燥无味,学生也逐渐产生了厌烦和抵触心理。这与新课改所提出的＂以音乐兴趣为动力,提高学生音乐素养＂教学要求是背道而驰的。因此,音乐教师必须对如今的音乐课程教学模式进行改革,争取创设出生动有趣的音乐课堂,以使学生变得乐学、爱学。

浅谈初中生物高效课堂的构建

当前的初中生物教学中,学生需要掌握大量的理论知识内容。为了在教学中实现知识目标,并在此基础上实现技能目标,培养学生的实践能力,变“要我学”为“我要学”,以提高课堂效率,笔者结合自身生物学教学实践,就如何创设不同情境导入新课,通过直观化教学手段,联系学生生活实际等方面进行了探讨。