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玩转课本剧,助力口语表达--以统编语文教材三年级上册为例
1
作者
戴晓湘
《小学教学参考》
2023年第13期93-95,共3页
课本剧,就是以课本内容为脚本的话剧,表演课本剧,首先需要选定一篇课文,根据需要进行适当的改编,再以小组为单位,各小组成员分工合作,共同表演剧情。通过表演课本剧,学生不但深刻理解了课文内容,而且因为表演的需要,会反复阅读课文,推...
课本剧,就是以课本内容为脚本的话剧,表演课本剧,首先需要选定一篇课文,根据需要进行适当的改编,再以小组为单位,各小组成员分工合作,共同表演剧情。通过表演课本剧,学生不但深刻理解了课文内容,而且因为表演的需要,会反复阅读课文,推敲具体内容,也就能更加精准地掌握课文呈现的主题思想,感悟也就得到进一步的升华,在表演的过程中,学生的语言运用能力、活动组织能力、创新思维能力也都得到了发展。玩转课本剧,既是学生深入学习课文的需要,也是学生提高口语表达能力的需要。
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关键词
课本剧创编
口语表达
直观合作
下载PDF
职称材料
初中英语词汇教学初探
2
作者
郑均华
《学园》
2010年第5期62-62,共1页
词汇教学贯穿整个英语教学的始终,是整个英语教学中一项繁重而艰巨的任务,教师如果掌握并恰当的使用词汇教学的方法,就能在词汇教学中取得很好的效果,从而提高学生的学习能力和效率。
关键词
词汇教学
语言能力
直观合作
情景
音形结合
构词法
原文传递
题名
玩转课本剧,助力口语表达--以统编语文教材三年级上册为例
1
作者
戴晓湘
机构
江苏南通市通州区金沙小学
出处
《小学教学参考》
2023年第13期93-95,共3页
文摘
课本剧,就是以课本内容为脚本的话剧,表演课本剧,首先需要选定一篇课文,根据需要进行适当的改编,再以小组为单位,各小组成员分工合作,共同表演剧情。通过表演课本剧,学生不但深刻理解了课文内容,而且因为表演的需要,会反复阅读课文,推敲具体内容,也就能更加精准地掌握课文呈现的主题思想,感悟也就得到进一步的升华,在表演的过程中,学生的语言运用能力、活动组织能力、创新思维能力也都得到了发展。玩转课本剧,既是学生深入学习课文的需要,也是学生提高口语表达能力的需要。
关键词
课本剧创编
口语表达
直观合作
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初中英语词汇教学初探
2
作者
郑均华
机构
贵州省桐梓县水坝塘镇复兴中学
出处
《学园》
2010年第5期62-62,共1页
文摘
词汇教学贯穿整个英语教学的始终,是整个英语教学中一项繁重而艰巨的任务,教师如果掌握并恰当的使用词汇教学的方法,就能在词汇教学中取得很好的效果,从而提高学生的学习能力和效率。
关键词
词汇教学
语言能力
直观合作
情景
音形结合
构词法
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
玩转课本剧,助力口语表达--以统编语文教材三年级上册为例
戴晓湘
《小学教学参考》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
初中英语词汇教学初探
郑均华
《学园》
2010
0
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