直观形象法的催化作用——以其修正英语口语输出中的他、她错误为例

直观形象法是近年来人本主义心理学理论的一种重要方法,可有助于优化影像和目的语的联络过程,对语言习得有重要的催化作用。中国EFL学习者在口头语言输出中经常出现第三人称他、她不分的错误。文章采用微变化研究法探讨直观形象法能否修正该类口语输出错误。研究结果表明,该方法能起到积极作用,可有效地降低学习者口语输出中的第三人称出错率。

高等学校电力电子技术教学形象直观法的研究

以电力电子技术课程教学特点为背景,比较该课程国内外不同的教学方式,将文学理论中的形象直观定义运用到电力电子技术教学,充分利用网络、讲学、实验以培养学生的兴趣,最终使学生能够达到实际应用这门课程的目的。

形象直观法在小学音乐教学中的运用浅谈

音乐是一门通过声音来描写自然与社会现象的抽象学科,小学生在思维特点上处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,他们特有的心理和生理特点决定了小学音乐教学方法。

形象直观法在小学音乐教学中的运用

一、在常规的音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为儿童理解音乐、表现音乐铺平道路1．首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地动用形象法。乐理知识往往比较单调复杂。如果靠单纯的讲解，儿童不但不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教具的同时，语言要生动明了。譬如说，在认识渐强、渐弱记号时，教师可先提问孩子，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱规律？”这时，孩子会觉得好奇，努力挖掘想象空间，会说出许多生活中有关的现象，如风声、远处驶来的汽车轰鸣声等。这样，儿童不知不觉就在寓教于乐中获取了知识。

促进小学高年级数学思维发展“四法”

数学课堂教学是培养学生思维的主阵地,学生思维能力的发展与提升是数学教学的核心。教学中借助化繁为简法、直观形象法、联系生活法、思路拓展法;重视思维能力的培养,实施有效的教学方法,促进小学高年级学生数学思维的发展。

增强幼儿记忆妙法多

“一切智慧的根源都在于记忆。”谢切诺夫早就一语中的。“记忆力在整个孩子发育过程中都起非常巨大的作用。”心理学家加莉娜·费利普楚克又作如是说。的确，没有记忆，孩子脑子里什么也留不住，将永远是一片“空白”，何谈孩子智慧的发展?难怪人们都盼孩子有个好记性。可孩子的好记性不是“盼”来的，进行适当的训练或许能提高幼儿的记忆力。如下几法您不妨一试。

谈利用心理学理论巩固强化英语词汇

在解决记英语单词难的问题上，心理学理论起着不可替代的作用，它不仅能帮助人们最大限度地发挥其记忆潜能，获得多种行之有效的记忆方法，同时也使人们在积极记忆英语单词的活动中增强了自身的记忆力。基于此，本文探讨了利用心理学巩固和强化记忆英语词汇的几种科学的方法。

怎样对老年患者进行健康教育

随着社会进步和生活水平的提高,人们的健康意识和对健康知识的需求越来越强烈,健康教育成为所有卫生问题、预防方法及控制措施中最为重要的举措.老年患者接受教育能力差,不同程度地影响了他们的康复.

高中英语语法教学中有效突破难点的实践和思考

本文呈现了高中英语语法教学中一些精彩的课例片段,对于在语法教学实践中遇到的难点进行了思考和分析,探讨了高中英语语法教学中有效突破难点的方法,从而有助于提高英语课堂教学的实效性。

幼儿英语教学的方法探析

幼儿时期是孩子学习语言和语音关键时期,也是最佳时期。幼儿对语言声音的辨别,幼儿期的培养有着无可替代的作用,最好的培育期,约在6个月到5岁。幼儿的大脑具有相当大的潜力,并有着先天特有的优势,大脑中主管语言活动的区域处在不断发展中,不但具备快速学习第二语言的能力,并且在语音辨别等方面也具有明显的优势。本文就如何对幼儿进行有效的英语教学,如何采取适合他们的教学方法进行了深入具体的研究和探索。

儿歌在小学英语教学中的运用

英文儿歌具有音韵自然和谐、语言生动、结构简单以及修辞丰富多彩等特征。在小学英语教学中，教师可以通过儿歌激发学生的学习兴趣，训练语音，教学词汇，呈现操练句型。

浅谈初中语文新课的导入

利用知识激趣法、形象直观法、前后知识联系法、情感感染法等导入新课的方法,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。