例谈小学数学“支架式”教学

当问题难度明显超出学生能力时,教师需要提供各种帮助与支持,即为教学"支架"。本文以一道思考题的教学为例,从背景支架、直观支架、情感支架三个方面论述小学数学中的支架式教学。

“浸润式”教学模式研究——基于小学三年级英语教学的实践

基于新课标要求,以小学三年级教学为研究对象,探究小学英语“浸润式”教学模式。小学英语“浸润式”教学模式能让学生置身于语言学习氛围中自然认知,形成整体认知文本的思维与学习策略,增强合作学习意识和集体互助观念,大幅提升语言输出流畅性和规范性。该教学模式包括四个环节:激兴趣启心智,寻时机导新知;寓情景解疑难,挖教材习语篇;建支架练语言,展会话促质变;评会话提建议,说收获谈表现。在小学英语“浸润式”教学模式的实施中应注意:整合教材是实施“浸润式”教学模式的前提;精练讲解语法,宜情景归纳,不宜“填鸭”灌输,更不宜过度讲解语法;组建有序合作的学习小组是模式教学的关键;学校学科课程设置要全面,教研活动要丰富多彩;利用好互联网的优势与信息教育平台,教学结构更加完整。