直观演示——小学数学与现代信息技术的融合教学

随着信息产业的持续发展,网络信息技术开始普遍运用于教育行业,对小学数学教学而言,应用多媒体教学有诸多的优势,如能够引发学生的兴趣和求知欲、可以将抽象的知识点以具体的模型呈现出来、促进学生理解和记忆等。因此,在具体的教学中,教师应该充分发挥多媒体的价值,科学地利用网络,提高数学教学的品质。

论近代科学方法的起源与发展

科学方法是近代科学的产物,但是有其孕育和形成的过程。希腊文化的数学理性、逻辑理性和实验理性在近代初期的结合与相互渗透,导致作为近代科学方法论支柱的实验-数学方法、科学归纳方法和直观-演绎方法的产生。这些直接面对自然的方法既是对希腊文化理性精神的提升,又是对古典自然哲学方法的扬弃。

论康德的先验方法对科学方法的批判和超越

在康德的先验哲学体系中,方法问题显得尤为重要。康德要为未来的形而上学打造一座包罗万象的大厦,就必须有明确的方法和工具。先验方法是哲学方法,不同于科学上的分析方法和综合方法。康德认为分析方法和综合方法各有千秋,因此在充分吸收这两种科学方法中合理成分的前提下,他打造出属于哲学自身的方法。本文重点分析康德的先验方法对科学方法的批判和超越,由此揭示康德先验方法论的实质内涵。

高年段小古文教学方法荟萃

古文是我国传统的语言表达形式,它篇幅短小,但往往蕴含着深刻的哲理,能够深刻传达出作者的思想感情,是中华民族语言库中的独特瑰宝。学生在古文学习过程中,通过多元诵读、深度注解、直观演绎、个性创编等途径,能够近距离地与先贤进行交流,从而在对古文的感知和诵读过程中,传承中华民族优秀的语言文化。

笛卡尔《原则》的逻辑价值

笛卡尔是法国著名自然科学家、数学家,是西方近代哲学的创始人之一。《探求真理的指导原则》是他的早期哲学作品,笛卡尔在这部著作中提出一系列探求真理的方法和原则,对近代哲学、科学、数学的发展有深远的影响。该书重点讨论了下面四个主题:一、直观与演绎;二、列举或归纳;三、分析和综合;四、马特席斯。本文从方法论和逻辑学的观点出发,逐一讨论该书主题的逻辑价值及其对逻辑学发展的影响。

论普遍怀疑在笛卡尔认识论中的两种作用

普遍怀疑在笛卡尔认识论中的作用问题,通过对其思想进路和哲学第一原理的考察,认为一方面它是笛卡尔认识论的逻辑起点,另一方面也是笛卡尔所使用的直观和演绎的归纳方法的补充,因为本质上他使用的方法也是普遍怀疑的。

论笛卡尔数学方法论及其在哲学与科学中的移植问题

从唯物辩证法的高度，对笛卡尔数学方法论进行深入细致全面的分析，我们可以看到笛卡尔数学方法论的实质是兼具发现与证明双重功能的直观—演绎法以及这一方法的理性主义特征，可以揭示笛卡尔为他的数学方法论向哲学与科学中移植准备的主要哲学依据及其贡献与不足，还可以揭示笛卡尔数学方法论在移植过程中。