基于直观认知的《园林设计初步》过程性教学改革探析

针对以往园林设计初步教学的方法不利于学生实践能力的培养,剖析改革前园林设计初步教学过程中存在的问题,提出以设计为重心,突显学生主角、直观认知及过程性教学的模式,构建过程性评价的考核体系.经过实践证明该方法能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性,并提高实践创新能力.

完善视觉体验,升华直观认知

数学学习一般都是从感性认知起步,然后逐步上升至理性认知。先让学生通过直观认知对学习材料和搭建的模型进行多维度、全方位的观察、比较,再经过理性谨慎的选择与科学合理的归纳,掌握基本表象和初级概念。

新课改下直观认知能力的培养

随着新课程改革的深层次推进,教师自觉践行课改意识与创新观念,切实推动代数教学与几何教学的分域开展、相得益彰,提升教学方法的差异性、定制型以及品质感。为了促进数学教学实现课改提质,教师在几何教学中着意推进初中生直观认知能力的科学培养,架构出智慧化、主题性、价值感的育人生态。所以,直观认知能力培养能够成为几何教学践行课改创新理念的新起点。

本雅明反智思维中的主体性问题

本雅明是处于现代与后现代之间的一位重要思想家,他提倡一种反智思维,用寓言性的意象、散文化的笔法从具体的生活细节、生活体验入手,传达自我体悟式的哲学认知。本雅明的反智思维吸纳了非理性主义思潮中的合理内核,批判了启蒙理性的确定性、同一性,给后现代思想家以很大启示。但本雅明的反智思维同非理性主义与后现代主义有很大距离,他警惕非理性激情,主张用审美的方式去重新寻觅真理,同后现代主义相比,本雅明的反智思维更具建设意义,更有启发性。

空间投影于高中数学教学中的运用与思考

投影的价值众所周知,人们利用投影算出了金字塔的高度及地球子午线的周长等,现代社会对投影的利用更为广泛,绘画、绘制立体图形、教学等多个领域都用到了投影,投影在教学中所起到的作用极具独特性.一、凸显几何体的本质并促成学生建立直观认知投影的运用能使几何体的正面、背面、侧面、底面获得展示并因此为学生提供多方位的观察与研究,学生在获得全面认知的过程中更容易了解几何体的特征与性质并进行分析和思考.

浅谈制作港口装卸机械模型对港口机械专业教学的重要意义

通过多年对港口机械类专业学生教学的经验,制作港口机械模型来对课本知识地直观认知,总结了如何讲授《港口装卸机械》这门课的切入点,让学生更好地了解港口机械的结构及操作方法。

论多维引导助力学生形成数学空间观念

空间观念是学生学好数学的关键,教师应多维引导,助力学生形成空间观念。文章从直观认知、助力学生形成空间观念,数学实践、助力学生形成空间观念,数学思考、助力学生形成空间观念三方面阐述帮助学生形成空间观念的措施。

略谈小学生写生教学的重要性

写生是指从大自然取景、物、元素的绘画,它是对客观世界的反复认识。美术作为艺术领域的一门学科,有着较高的抽象性和自由创造性。低年级的孩子抽象意识能力较差,多是以直观认知为主,而抽象意识前期又必须以具象意识为基础。因此,在小学美术中,写生教学是非常重要的一个板块,它是具象绘画能力的一种培养方式,其重要性不言而喻。

漫话邮票上的国际组织

很多国际组织都有自己的专属图标,在相关的纪念邮票上,我们也常会见到这些各具特色的国际组织图标.这些邮票不仅让我们加深了对国际组织的直观认知,更是在专题集邮中另开一路.现在,让我们一起走进邮票上的国际组织世界吧!联合国联合国成立于1945年10月24日。1955年,联合国发行成立十周年雕刻版无齿小全张邮票.