浅谈人体解剖学教学中记忆方法的传授

人体解剖学是一门形态学,名词多、描述多是其特点.需要记忆的内容非常多,学生在学习中感到难以记住,记而易忘,近期效果好,远期效果差.从现代心理学来看,他们是记忆不得法,所以才感到难记.教师要结合教学内容向学生传授一些科学的记忆方法,并引导学生加以应用.笔者根据多年的教学实践,总结了以下几种行之有效的记忆方法.

小学生应用思维导图记忆英语单词的探究

小学生记忆单词的能力同语言能力、思维品质和学习能力息息相关,单词是英语语法、阅读、写作学习的基础。思维导图能突破英语单词记忆的难点、重点,重新激发学生英语学习兴趣。学生通过绘制多种形式的思维导图,记忆英语单词,并养成用思维导图预习、学习、复习单词的学习习惯。

浅谈趣味记忆小学英语单词的方法

随着时代的发展，掌握国际语言一英语显得十分重要。学好英语，是所有学生和家长的共同心愿，在我国由于没有英语语言环境，汉语和英语字母又缺少相通的地方，小学生在学完英语字母后，常会碰到英词单词难记的学习障碍。如何让学生有效、快捷、长时记忆单词，成为英语教师最急切想解决的问题。

谈利用心理学理论巩固强化英语词汇

在解决记英语单词难的问题上，心理学理论起着不可替代的作用，它不仅能帮助人们最大限度地发挥其记忆潜能，获得多种行之有效的记忆方法，同时也使人们在积极记忆英语单词的活动中增强了自身的记忆力。基于此，本文探讨了利用心理学巩固和强化记忆英语词汇的几种科学的方法。

浅谈初中英语词汇教学

词汇学习既是一个客观的记忆过程,也是一个主观的认知过程.学生记不住单词是英语学习中带普遍性的问题,它严重影响教学质量的提高和教学任务的完成,为解决这一问题,近年来我在词汇教学中紧紧抓住"联系"这一规律,采用机械识记和意义识记法,"滚雪球"记忆法,直观记忆法等方法,帮助学生记忆词汇。

采访孩子的提问技巧

记者向被采访者提问，是新闻采访全过程的中心环节。我国著名记者邵飘萍总结他的采访经验时说：“欲达多得事实之目的，必能先发有效之质问。”(《实际应用新闻学》)